este ușor să uităm că noțiunile despre copilărie s-au schimbat radical de-a lungul anilor-și nu toate în bine, spune Steven Mintz, profesor de istorie la Universitatea Texas din Austin. „Elicopter parenting” și obiceiurile în jurul atent paza, protejarea și programarea copiii au dezavantajele lor.

istoria familiei americane și a copilăriei este o zonă pe care Mintz a studiat-o de mult. Și el ține cont de această perspectivă în timp ce lucrează pentru a menține practicile de predare a Colegiilor la zi în celălalt rol al său, ca director executiv al Institutului de învățare transformațională al sistemului Universității din Texas.

EdSurge s-a așezat cu Mintz acum câteva luni pentru a vorbi despre copiii de astăzi și despre motivul pentru care crede că învățământul superior trece printr-o transformare o dată într-o generație pentru a răspunde la modul în care s-au schimbat.

conversația a fost editată și condensată pentru claritate. Vă încurajăm să ascultați o versiune completă de mai jos sau pe iTunes (sau aplicația podcast preferată).

EdSurge: ești istoric și încă profesor de istorie, pe lângă celelalte îndatoriri. Și ați scris cărți apreciate despre cum s-a schimbat copilăria de-a lungul anilor. Ce părere aveți despre acea viziune în schimbare a adolescenței și cum a afectat asta experiența studenților la facultate?

Mintz: Adesea ne gândim la istoria copilăriei ca la istoria eliberării sale, adică copiii din trecut erau servitori sau ucenici și că viața lor era într-adevăr regimentată. Dacă erai femeie, ți-ai petrecut copilăria învârtind firul sau făcând treburi meschine. Dacă erai băiat, lucrai într-o fabrică sau într-un magazin.

ne gândim cât de mult mai bine copiii sunt astăzi. Abraham Lincoln a spus că atunci când era băiat, era sclav. El a fost un sclav al tatălui său și că nu este surprinzător faptul că, atunci când tatăl său era pe moarte, Abraham Lincoln a făcut nici un efort pentru a ajunge la el.

dar aș sugera cel puțin să vă că povestea este mai ambiguă decât o poveste de eliberare. Copiii și adolescenții au mult mai puțin timp liber, nestructurat și nesupravegheat decât predecesorii lor. Părinții își pun copiii mult mai mult în activități structurate pentru adulți, supravegheate de adulți decât au făcut-o în trecut. Gama geografică a copilăriei și tineretului s-a contractat de-a lungul timpului.

geografic însemnând peisajul pe care se joacă?

corect, și să meargă pe bicicletă. O mare ironie este că atunci când aveam nevoie de căști de bicicletă, mai puțini copii erau dispuși să meargă cu bicicleta, pentru că nu voiau să arate ca niște ticăloși.

copiii petrec mai mult timp pe un ecran sau mai mult timp la cumpărături decât în ceea ce obișnuiam să numim copilărie, care era joacă gratuită, nestructurată, în aer liber. Aceasta este o pierdere, și este făcut mai greu pentru copii să taie cordonul ombilical. E mai greu să-ți stabilești o identitate independentă. A făcut mai greu pentru copii să traseze o cale independentă în viață. Sigur, este mult mai bine să aibă o strânsă, relație intimă cu un părinte, deși bănuiesc că e mai bine pentru părinți decât este pentru copii. Dar are un cost. Una dintre valorile istoriei este de a respinge noțiunile brute, liniare de progres și de a vedea viața într-adevăr așa cum este ca o poveste mult mai complicată, ambivalentă.

cred că este o provocare pentru părinții copiilor mici—ca mine. Dar este greu, nu, pentru că nu există … Nu știu. Cum remediați acest lucru sau ce trebuie făcut? Deoarece unele dintre ele sunt schimbări în densitatea populațiilor sau percepțiile oamenilor despre siguranță. Nu știu.

există motive structurale pentru care părinții s-au schimbat: scăderea natalității, teama crescândă de crimă și abuz sexual, ceea ce eu numesc „descoperirea riscului”, adică îngrijorarea părinților că aproape orice poate provoca un accident ireparabil. Faptul că părinții au mai puțini copii și că sunt mai în vârstă și mai bine educați îi face mult mai sensibili decât în trecut la riscurile și provocările cu care se confruntă tinerii.

trăim într-o societate mai psihologizată. Suntem mult mai sensibili la stările interioare ale copiilor. În multe privințe, acesta este un lucru bun, dar nu este un bun nevăzut. Nu este ușor să fii părinte astăzi. Este extrem de stresant, toate complicate de faptul că avem mai mulți părinți singuri și mai multe familii dual-lucrător, astfel încât există timp subliniază că nu a existat în destul de același mod ca și în trecut.

marea provocare pentru părinți este de a face cel mai greu lucru dintre toate, și că este de a acorda copilului libertatea de a fi un copil. Am respins în mare măsură noțiunea de învățare adecvată vârstei-că într-o zi nu știi cum să te înmulțești și apoi, brusc, o faci. Nu pentru că profesorul s-a îmbunătățit. Nu pentru că i-ai făcut să citească o carte sau să asculte o înregistrare. Pentru că au crescut și capacitatea creierului lor s-a dezvoltat.

deci sunt gata atunci.

exact, și această provocare de a lăsa copilul să își asume riscuri și să crească și să obțină libertate și încredere pe cont propriu. Acesta este cel mai greu lucru pentru părinții care fac parte dintr-o cultură a controlului.

și probabil că afectează și rolul profesorului, până când copiii ajung la facultate.

pentru mulți profesori—și m-aș include în asta-timp de 20 de ani ciudați, ați stat și ați ascultat prelegeri, iar acum este rândul vostru să țineți prelegeri. Cel mai important lucru pe care profesorii îl pot face, sunt convins, este să-și trateze elevii ca parteneri și ca creatori de cunoștințe. Cu alte cuvinte, să renunțe la un pic de control al clasei. Gândește-te la tine ca la un arhitect de învățare, dar nu ca la un înțelept pe scenă. Lăsați elevii să construiască cunoștințe, lăsați-i să descopere perspective pe cont propriu. Nu este ușor de făcut, dar așa învață oamenii.

ați lucrat la un proiect la UT Austin numit platforma TEX, care este experiența educațională totală. Poți să ne spui un pic despre ce este asta?

TEX este mai multe lucruri în același timp. În primul rând, este un mediu de învățare digitală care este mult mai comercial, mult mai imersiv, mult mai interactiv decât sistemele de management al învățării existente astăzi.

în al doilea rând, este un sistem de colectare a datelor de învățare cu granulație fină despre performanța elevilor-adică ritmul, performanța, angajamentul, persistența și altele asemenea. De asemenea, are capacitatea de a încorpora informații din sistemul de informații al studenților, astfel încât să poată lega datele despre performanța elevilor de datele profilului elevilor—și, prin urmare, ne permit să facem recomandări, să personalizăm traiectoriile de învățare și să îmbunătățim în general experiența educațională.

în al treilea rând, TEX face parte dintr-o piață educațională mai mare. Încercăm să creăm o platformă în care mai multe instituții pot oferi cursuri și putem oferi recomandări, astfel încât studenții să poată dezvolta acreditări în timp care să îi ajute pe piața muncii.

acestea sunt acreditări, nu diploma de licență, adică piese mai mici pe care studenții le pot colecta chiar dacă sunt la diferite instituții?

corect. Acum, unele dintre acestea vor fi grade, dar multe dintre ele vor fi certificările alternative, cum ar fi microcredențialele sau insignele și altele asemenea. Unele vor fi competențe. Suntem extrem de interesați de cunoștințele, abilitățile, abilitățile și capacitățile specifice pe care elevii le dobândesc prin diferite experiențe de învățare, indiferent dacă sunt experiențe de formare—cum ar fi în armată sau corporativă —sau dacă sunt experiențe academice care au loc într-o sală de clasă sau online.

Dă-mi un exemplu de una sau două dintre acele acreditări pe care le-aș putea găsi pe piața ta.

lucrăm chiar acum cu Universitatea armatei pentru a încerca să creăm ceea ce numim un „grafic al cunoașterii.”Adică, care sunt abilitățile și cunoștințele specifice pe care oamenii le dobândesc în programele de pregătire militară? Acest lucru va permite campusuri noastre de a acorda credit colegiu pentru abilitățile și competențele pe care oamenii dobândesc în armată. Chiar acum, ai putea fi de lucru în fizica nucleară în armată, de învățare o mare, și se pare extrem de dificil de a transfera că pentru ore de credit. Trebuie să simplificăm lucrurile. Avem nevoie pentru a face acest lucru mai fără sudură.

în Marketplace acreditările, cum cineva dovedi competență?

în programele noastre prototip, lucrăm cu organizații de stabilire a standardelor din industrie și cu specialiști în evaluare, cum ar fi Consiliul pentru ajutor pentru Educație, pentru a dezvolta evaluări sofisticate bazate pe proiecte care demonstrează cu adevărat ce poate face un student cu cunoștințele sale.

acesta nu este un test cu alegere multiplă?

corect. Acum, majoritatea domeniilor în care lucrăm acum au examene de acreditare sau examene de licențiere, cum ar fi asistența medicală sau MCAT-urile. Și așa trebuie să știm că elevii dobândesc abilitățile care le vor permite să reușească în aceste domenii.

ar fi mai greu în istoria artei sau în propria mea disciplină a istoriei? Desigur, ar fi mai dificil, dar un număr mare de studenți încearcă să obțină acreditări legate de locuri de muncă și trebuie să îi ajutăm să facă acest lucru. Dacă întrebați elevii care este cea mai valoroasă parte a experienței lor universitare, în general vor vorbi despre activitățile lor co-curriculare sau extracurriculare.

acesta este un mod fantezist de a spune cluburi, petreceri, frății sau orice ar fi, nu?

sau stagii, studii în străinătate, activități de învățare de servicii sau de cercetare independentă, care nu este bine integrat în experiența colegiu. Cu alte cuvinte, experiențele active de învățare sunt cele care înseamnă cel mai mult pentru studenți—nu prelegerile pe care le-au susținut sau chiar seminariile pe care le-au susținut sau chiar cărțile pe care le-au citit independent.

platforma dvs. captează unele dintre aceste activități extrașcolare?

Ei bine, părerea mea este că prea des, chiar și astăzi, după toate discuțiile despre științele învățării, multe dintre clasele noastre constau în mare parte din examene și o finală și poate o lucrare. Asta înseamnă că un student va răspunde rațional. Se vor înghesui. Cu alte cuvinte, vor dedica multă energie într-un timp foarte scurt, ceea ce înseamnă că au mult timp liber în restul semestrului, timp pe care l-ar putea dedica muncii sau timp pe care îl pot dedica petrecerii sau doar socializării.

trebuie să regândim această experiență academică. Vrem să integrăm co-curricula cu cea curriculară. Vrem ca experiența educațională să fie mai captivantă, mai captivantă decât este în prezent, mai mult în jurul elevului. În acest fel, cred că învățarea va fi mai intensă, învățarea va fi mai profundă, învățarea va fi mai bogată și va beneficia într—o varietate de moduri-inclusiv contracararea unora dintre aspectele sociale negative ale experienței actuale a Colegiului.

asta e interesant. Crezi că o parte din consumul de alcool este de fapt despre faptul că nu sunt suficiente cerințe academice pentru a-i împiedica pe elevi să facă asta?

nu este doar o chestiune de cereri sunt mai mari, dar este că, dacă nu te simți cufundat în studiile tale, dacă nu le găsești împlinitoare și semnificative și angajante, atunci vei găsi împlinire și sens și angajament în altă parte, și uneori nu în domeniile pe care le-am aprecia cel mai mult.

problemele reale de aici sunt mai mari decât un instrument digital, cred.

sunt un tehnofil și cred că tehnologia poate servi unor roluri cu adevărat valoroase în educația unui student. Sunt un mare susținător al simulărilor. Pentru una dintre cursurile mele de istorie, am creat o simulare în care trebuie să navigați din Spania în Lumea Nouă și înapoi folosind informații actuale despre vânt și ocean. Cu alte cuvinte, fii Columbus pentru o clipă și încearcă să navighezi peste Atlantic și să vezi cât de greu este de făcut. Creăm laboratoare virtuale. Încercăm să creăm experiențe sociale puternice online. Tu și cu mine avem experiențe sociale puternice tot timpul, adesea mediate prin tehnologie, și nu vedem că este o problemă.

nu solicit o experiență educațională complet tehnologizată, dar să profităm de unele dintre punctele forte ale tehnologiei. De exemplu, unul dintre colegii mei de la Universitatea Columbia a pus studenții să creeze site-uri web în fiecare cartier din New York, colectând istorii orale și imagini și alte aspecte ale culturii materiale.

mulți oameni cu ‘inovație academică’ în titlurile lor, ca tine, sunt în locuri de muncă care nu existau acum câțiva ani. Simt un pic de anxietate dacă aceste locuri de muncă vor rămâne pe termen lung. Îți faci griji pentru asta?

în ciclurile de aproximativ 50 de ani, începând cu anii 1850, învățământul superior American a trecut prin unele transformări fundamentale. Lucruri precum note sau ore de credit sau departamente sau termeni de 15 săptămâni nu sunt atemporale. Nu sunt scrise în piatră. Erau invenții. Ne aflăm într-unul din acele momente din generație în generație în care învățământul superior este ferment și este treaba noastră în această perioadă de flexibilitate să ajutăm la crearea de noi modele. Mulți dintre noi sunt în poziția de invidiat de a ajuta la modelarea viitorului învățământului superior public și privat. Este o mare oportunitate și este o mare povară în același timp. Nu e pentru totdeauna. Știm cu toții asta.

dar cred că atunci când vom termina, veți vedea niște schimbări fundamentale care sunt într-adevăr cele mai bune pentru cursanții noștri. Așteptați să vedeți când avem reconstrucții 3D ale obiectivelor istorice pe care le puteți parcurge folosind ochelarii de realitate virtuală. Veți avea un nivel de imersiune care nu a fost posibil în trecut. Dacă asta nu poate aduce academicienii la viață, nu știu ce poate.