evaluările formale și informale oferă o perspectivă semnificativă asupra progresului elevilor, a eficacității curriculumului și a strategiilor de predare. Deși a existat recent pushback parental privind utilizarea excesivă a testelor standardizate, datele colectate de la acestea nu se deplasează în eter. Una dintre cele mai bune modalități de a încuraja buy-in-ul părinților și al elevilor pentru evaluare este de a explica modul în care datele din multe tipuri de teste sunt utilizate pentru a îmbunătăți predarea.

când discutăm despre date, este important să rețineți că școlile adună mai multe tipuri de date care sunt utilizate în mai multe moduri. Testarea standardizată scoate la iveală date de district, școală și nivel; evaluările individuale oferă educatorilor informații despre performanța elevilor în clase individuale, iar evaluările sumative și formative oferă profesorilor feedback cu privire la instruirea în clasă. Fiecare dintre aceste seturi de date foarte diferite poate fi utilizat de profesori individuali, echipe de clasă și echipe profesionale de învățare pentru a informa și îmbunătăți predarea în clasă.

testele standardizate evaluează învățarea generală și identifică lacunele de cunoștințe

datele din testele standardizate oferă liderilor de district, administratorilor de școli și profesorilor o viziune globală asupra elevilor lor. După cum notează Linda Eberhardt, profesoara anului din statul Maryland din 2002, în discuția despre datele elevilor, aceste informații oferă profesorilor o perspectivă la nivel înalt asupra a ceea ce știu elevii. Acest lucru permite profesorilor să înțeleagă lacunele majore pe care elevii le-ar putea avea în procesul de învățare înainte de a fi în fața clasei.

în timp ce administratorii folosesc aceste informații pentru a aborda insuficiența curriculară sau didactică, profesorii pot utiliza informațiile privind lacunele de cunoștințe pentru a identifica subiectele în care ar putea avea nevoie să dedice timp suplimentar de predare și pentru a crea evaluări individuale. Software-ul de evaluare analitică îi ajută pe profesori să anticipeze lacunele de abilități ale elevilor, ajutându-i să-și sorteze clasele în moduri care îmbunătățesc învățarea individualizată a elevilor.

evaluările individuale dezvăluie nevoile fiecărui elev

după revizuirea datelor de testare standardizate, Eberhart încurajează profesorii să facă evaluări individuale asupra elevilor care intră pentru a confirma constatările standardizate și a recunoaște nevoile individuale ale elevilor. Aceste date oferă educatorilor din clasă o înțelegere profundă a personalităților și abilităților elevilor lor și chiar o perspectivă asupra stilurilor lor de învățare.

acest lucru permite ca obiectivele mai largi ale curriculumului să fie modificate pentru a reflecta nevoile individuale ale elevilor și portretul general al clasei pe care profesorul l-a identificat. După cum știe fiecare profesor, clasele au nevoi și personalități unice care au o influență semnificativă asupra proiectării cursului.

evaluările sumative prind obstacole în calea învățării

pentru profesori, cea mai frecvent utilizată măsură a învățării elevilor este evaluarea sumativă: note la sarcini individuale, eseuri și examene. Aceste date oferă informații despre funcția individuală și performanța clasei și pot fi deosebit de bune pentru a ajuta profesorii să identifice obstacolele de învățare sau disfuncția curriculumului general.

de exemplu, dacă evaluarea sumativă a unui elev individual este semnificativ diferită de datele anterioare ale testului, un profesor poate dori să caute probleme sau probleme subiacente. Uneori, acest lucru oferă o perspectivă în altceva decât pedagogie: probleme de calificare moale sau întâmplări legate de non-educație, care au o influență profundă asupra învățării elevilor. Acest lucru oferă profesorilor posibilitatea de a practica empatia și de a încerca să readucă elevii pe drumul cel bun.

evaluarea sumativă informează, de asemenea, curriculum-ul și instruirea

dacă o clasă întreagă se descurcă prost, totuși, profesorii ar putea dori să-și reexamineze procesul de predare pentru a vedea dacă decalajul elevilor este rezultatul eșecului de a conecta elevii cu materialul. Potrivit lui Marcy Emberger, fost director al Consorțiului de evaluare din Maryland și fost specialist în dezvoltarea datelor profesionale, acest lucru ar trebui să motiveze profesorii să ia în considerare revizuirea sau restructurarea materialelor de clasă sau a strategiilor de predare pentru a asigura îndeplinirea obiectivelor de învățare a clasei.

aceste probleme pot fi aduse la discuții de echipă sau comunități profesionale de predare pentru a facilita o conversație fără judecată despre îmbunătățirea practicii în clasă. Emberger sugerează ca profesorii să participe la un protocol care respectă reguli specifice, profesorul prezentând materialele, evaluarea și problemele ridicate, urmat de un timp de gândire în echipă, discuții și întrebări (cu profesorul individual eliminat din discuție sau prezent, dar tăcut). Acest lucru are ca rezultat un plan pentru viitor, care poate include materiale de retehnologizare.

evaluările Formative oferă feedback imediat cu privire la planurile de lecție

un set de date final și poate cel mai important pentru profesori este colectat prin evaluări formative. Acestea sunt evaluări informale, cu mize mici, folosind degetul mare în sus sau degetul mare în jos, metoda semaforului, alunecări de ieșire sau teste scurte pentru a măsura învățarea imediat după prelegeri sau activități în clasă. Informațiile obținute din acest proces permit modificarea rapidă a planului clasei următoare și identifică lacunele de învățare cu mult înainte ca acestea să apară într-o evaluare sumativă sau să devină o problemă în testarea standardizată.

de la sine, datele nu pot rezolva problemele de educație ale Americii; cu toate acestea, colectarea datelor la nivelurile de evaluare standardizate, formale și informale oferă profesorilor o modalitate de a înțelege nevoile elevilor, de a grupa elevii pe baza punctelor forte și a punctelor slabe și de a proiecta (și ajusta) planurile de lecție pentru a se asigura că elevii se îmbunătățesc continuu.

Monica Fuglei este absolventă a Universității din Nebraska Din Omaha și membru adjunct al Facultății Arapahoe Community College din Colorado, unde predă compoziție și scriere creativă.

Tags: Instrumente De Evaluare