a figyelemzavart gyakran először egy tanár azonosítja, aki észreveszi, hogy egy diák könnyebben zavartnak tűnik, mint a legtöbb más korú gyerek.

lehet, hogy a gyermek szokatlanul hosszú időt vesz igénybe, hogy befejezze az iskolai munkát az osztályban. Talán amikor a tanár felhívja őt, úgy tűnik, hogy nem követte a leckét. Talán úgy tűnik, hogy hangolódjon ki, amikor utasításokat adnak, vagy elfelejti, mit kellene tennie. Talán a házi feladatok gyakran eltűnnek.

míg minden gyermek, különösen azok, akik nagyon fiatalok, általában rövidebb figyelemfelkeltéssel rendelkeznek, és jobban elterelik a figyelmüket, mint a felnőttek, néhányuknak sokkal több gondja van a fókuszálással és a feladatra való maradással, mint másoknak.

mivel a figyelemzavar széles körben összefügg az ADHD-val, ez az első dolog, amit a tanárok, a szülők és a klinikusok gyanítanak. De számos más lehetőség is hozzájárulhat a figyelem problémáihoz. A téves diagnózis elkerülése érdekében fontos, hogy ezeket a más lehetőségeket, amelyek nem mindig nyilvánvalóak, ne hagyják figyelmen kívül.

itt van egy ellenőrző lista néhány más kérdés, hogy lehet, hogy a gyermek küzd, hogy fordítson figyelmet az iskolában:

egy olyan gyermeknek, aki úgy tűnik, hogy nem koncentrál az iskolában, krónikus aggodalmai lehetnek, amelyekről a tanárok (sőt a szülők is) nincsenek tisztában. Sokféle szorongás létezik, de közös bennük, mondja Ken Schuster neurológus és korábbi tanár, a PsyD, hogy a szorongás “elzárja az agyat”, ami megnehezíti az iskolát a szorongó gyerekek számára.

egy szeparációs szorongással küzdő gyermek annyira el van foglalva azzal, hogy valami rossz történik a szüleivel, miközben távol van tőlük, hogy képtelen az iskolai munkára koncentrálni.

néhány gyerek rendkívül aggódik amiatt, hogy hibát követ el, vagy zavarba hozza magát. Amikor a tanár felhívja őket, megpróbálhatnak eltűnni-jegyzi meg Dr. Shuster. “Lehet, hogy lenéznek, elkezdhetnek írni valamit, még akkor is, ha valójában nem írnak valamit. Megpróbálják megszakítani a kapcsolatot a tanárral, hogy elkerüljék azt, ami szorongást okoz nekik.”

néha, amikor egy gyermek szokatlanul hosszú időt vesz igénybe, hogy befejezze a munkáját az osztályban, nem azért, mert álmodozik, hanem azért, mert a perfekcionizmussal küzd, ami megköveteli tőle, hogy a dolgokat pontosan a helyes módon végezze. Vagy ha nem adja be a házi feladatát, az nem azért lehet, mert nem tette meg, hanem azért, mert aggódik, hogy ez nem elég jó.

az OCD-ben szenvedő gyerekeknek, amelyek gyakran az általános iskolai években kezdődnek, további figyelemelterelési forrása van: Nemcsak rögeszmés gondolataik vannak, hanem úgy érzik, rituálékat vagy kényszereket kell végrehajtaniuk, hogy megakadályozzák a rossz dolgok bekövetkezését. Az OCD-ben szenvedő gyermek kényszeresen bélelheti a dolgokat az asztalán, vagy megérinti, vagy számol a fejében. Vagy talán arra koncentrál, hogy a mosdóba kell mennie, hogy kezet mosson.

“lehet, hogy egy gyerek az osztályban ül, és megszállottja annak, hogy valamit meg kell javítania, hogy elkerülje valami szörnyű eseményt. Aztán a tanár felhívja őt ” – mondja Jerry Bubrick, PhD, a Child Mind Institute klinikai pszichológusa, aki a szorongásra és az OCD-re specializálódott. “Amikor nem tudja a választ a kérdésre, úgy tűnik, hogy nem figyelt, de valójában azért, mert megszállott volt.”

mivel az OCD-ben szenvedő gyermekek gyakran szégyellik a tüneteiket, nagyon messzire mennek, hogy elrejtsék kényszereiket az iskolában. Egy tanárnak, aki nem ismeri az OCD – t, a figyelemelterelés ADHD-nak tűnhet, de nem az.

úgy tűnik, hogy a gyermekek figyelmetlenségben szenvednek, ha trauma érinti őket. Azok a gyerekek, akik tanúi voltak az erőszaknak vagy más zavaró tapasztalatoknak, nehézségekbe ütközhetnek a figyelem és a tartós bizonytalanság érzése, amelyet hipervigilanciának neveznek.

azok a gyerekek, akiknek otthoni élete akut stresszel jár, kialakulhatnak ezek a tünetek, vagy akár poszttraumás stressz rendellenesség.

“a PTSD számos tünete úgy néz ki, mint az ADHD” – magyarázza Jamie Howard, PhD, a traumára szakosodott Child Mind Institute klinikusa. “A PTSD-ben gyakori tünetek, mint például a koncentrációs nehézség, a túlzott megdöbbentő válasz és a hipervigilancia, úgy tűnhetnek, mintha a gyermek ideges és pikáns lenne.”

amikor egy gyermek úgy tűnik, hogy mindenhol keres, de a könyv oldalain, amelyet állítólag olvas, egy másik lehetséges ok az, hogy tanulási rendellenessége van.

a nem diagnosztizált diszlexiás gyermekek frusztráltsággal izgulhatnak, vagy szégyellhetik magukat, hogy úgy tűnik, nem tudják megtenni azt, amit a többi gyerek képes, és szándékukban áll eltussolni ezt a tényt.

ha egy gyermek küzd a matematikával, örülhet olyan zavaró tényezőknek, amelyek lehetővé teszik számára, hogy valami másra gondoljon, vagy elkerülje a feladat elvégzését.

az auditív feldolgozási problémák miatt a gyermek elmulaszthatja azt, amit a tanár mond, még akkor is, ha figyel, és ez úgy tűnhet, mintha nem figyelne.

egyes gyerekek extra kemény munkával kompenzálják tanulási nehézségeiket, és sikeresek lehetnek, amíg el nem érik azt a fokozatot, ahol a munka túl nagy kihívást jelent.

“képesek voltak elrejteni gyengeségüket, amíg meg nem öregszenek, és túl sok nehéz emelés van” – jegyzi meg Nancy Rappaport, a Harvard Medical School professzora, aki az iskolai környezetben a mentális egészségügyi ellátásra szakosodott. “Gyakran diagnosztizálják őket ADHD – val vagy depresszióval, kivéve, ha valaki elkapja a tanulási problémát.”

a tipikus tartományon kívüli figyelmetlenség az ADHD három fő tünete, az impulzivitás és a hiperaktivitás mellett. Néhány gyerek csak figyelmetlen tüneteket mutat. De az ADHD diagnózisát nem szabad csak a tanári jelentések vagy egy gyors látogatás a gyermekorvosnál.

a pontos diagnózis felállításához a klinikusnak több olyan személytől kell információkat gyűjtenie, akik megfigyelték gyermekét, beleértve Önt, más gondozókat és tanárokat. A szülőket és a tanárokat fel kell kérni, hogy töltsenek ki egy minősítési skálát, hogy pontos értékelést kapjanak a tünetek gyakoriságáról. A viselkedésnek hosszabb ideig folytatódnia kell, és egynél több környezetben kell megfigyelni-például otthon és az iskolában. A klinikusoknak gondosan ki kell zárniuk viselkedésének egyéb lehetséges okait.

az is fontos, hogy a gyermek figyelemfelhívó képességét összehasonlítsák a saját korának többi tagjával, nem mindenki az osztályzatában. Egy 2012-ben közzétett tanulmány megállapította, hogy az osztályukban legfiatalabb fiúknál 30% – kal nagyobb valószínűséggel diagnosztizálják az ADHD-t, mint az osztály legidősebb fiúinál, a fiatalabb lányoknál pedig 70% – kal nagyobb valószínűséggel diagnosztizálják, mint a legidősebb lányoknál. Ez arra utal, hogy ez az éretlenség összetéveszthető az ADHD-val is.