주의 집중 장애는 학생이 다른 대부분의 아이들보다 더 쉽게 산만해 보인다는 것을 알아차리는 교사에 의해 처음 확인되는 경우가 많습니다.

어쩌면 아이가 수업에서 학업을 끝내는 데 비정상적으로 오랜 시간이 걸릴 수도 있습니다. 어쩌면 교사가 그를 부를 때,그는 교훈을 따르고 있지 않은 것 같습니다. 어쩌면 그는 지시가 주어질 때 밖으로 조정하는 것을 보이고,또는 그가 해야 하는 무슨을 잊는다. 어쩌면 숙제가 종종 누락 될 수 있습니다.

모든 어린이,특히 아주 어린 아이들은 성인보다 주의력이 짧고 산만 해지는 경향이 있지만,어떤 사람들은 다른 사람들보다 집중력과 업무에 집중하는 데 훨씬 더 많은 어려움을 겪습니다.

주의 집중의 어려움은 주의력결핍 과잉행동장애와 폭넓게 연관되어 있기 때문에,이는 교사,부모,임상의들이 가장 먼저 의심하는 경향이 있다. 그러나 주의 문제에 공헌할 수 있는 다수 다른 가능성 있는다. 오진을 피하기 위해,항상 명확하지 않은 이러한 다른 가능성을 간과하지 않는 것이 중요합니다.

다음은 아이가 학교에서 관심을 기울이기 위해 고군분투 할 수있는 몇 가지 다른 문제의 체크리스트입니다:

학교에 집중하지 않는 어린이는 교사(심지어 부모)가 인식하지 못하는 만성적 인 걱정을 가질 수 있습니다. 많은 다른 종류의 불안이 있지만,그들이 공통적으로 가지고있는 것은 신경 학자이자 전 교사 인 켄 슈스터는 불안이”뇌를 잠그는 경향이있다”고 말하면서 불안한 아이들을 위해 학교를 어렵게 만든다.

별거 불안을 가진 아이는 부모와 떨어져 있을 때 부모에게 나쁜 일이 일어나는 것에 너무 몰두하여 학업에 집중할 수 없을 수도 있다.

어떤 아이들은 실수를하거나 자신을 당황하게하는 것에 대해 매우 걱정하고 있습니다. 교사가 그들에게 전화 할 때,그들은 사라지려고 할 수 있다고 슈스터 박사는 말한다. “그들은 내려다 볼 수도 있고,실제로 무언가를 쓰지 않더라도 무언가를 쓰기 시작할 수도 있습니다. 그들은 불안감을 느끼게 만드는 것을 피하기 위해 교사와의 연결을 끊으려고 노력하고 있습니다.”

때로는 아이가 수업 시간에 일을 끝내는 데 비정상적으로 오랜 시간이 걸리는 경우가 있는데,그것은 그녀가 공상에 빠졌기 때문이 아니라 그녀가 일을 정확하게 올바른 방법으로 수행해야하는 완벽주의에 어려움을 겪고 있기 때문입니다. 또는 그녀가 그녀의 숙제안에 돌지 않으면,그녀가 그것을 하지 않았기 때문에 아니다 이을 수 있었다,그러나 좋지 않다 충분히 고 그녀가 고민하기 때문에.

학년 때 종종 시작되는 강박 장애가있는 어린이는 산만 함의 원인이 추가됩니다: 그들은 강박적인 생각을 가지고있을뿐만 아니라 나쁜 일이 일어나지 않도록 의식이나 강박을 수행해야한다고 느낍니다. 강박 장애를 가진 아이는 강박 자신의 책상에 물건을 안감 수 있습니다,또는 도청,또는 그의 머리에 계산. 또는 그는 그의 손을 씻기 위하여 화장실에 갈 필요가 있기에 집중될지도 모르다.

“아이는 뭔가 끔찍한 일이 일어나지 않도록 뭔가를 고칠 필요가 있다는 집착을 가지고 수업에 앉아있을 수 있습니다. 그런 다음 교사는 그에게 전화,”제리 버브릭,박사,불안과 강박 장애 전문 아이 마음 연구소의 임상 심리학자는 말한다. “그가 질문에 대한 답을 모를 때,그는주의를 기울이지 않은 것처럼 보이지만,그것은 정말로 그가 집착하고 있었기 때문입니다.”

강박 장애를 가진 아이들은 종종 자신의 증상을 부끄러워하기 때문에,그들은 학교에있는 동안 자신의 강박을 숨기기 위해 큰 길이로 갈 수 있습니다. 강박증을 모르는 선생님에게는 주의력결핍 과잉행동장애처럼 보일 수도 있지만 그렇지 않습니다.

아이들은 또한 외상에 의해 영향을 받았을 때 부주의로 고통 받고있는 것처럼 보일 수 있습니다. 폭력이나 다른 불안한 경험을 목격 한 어린이는주의를 기울이는 데 어려움을 겪을 수 있으며 과잉 감시라고 불리는 지속적인 불안감을 나타낼 수 있습니다.

가정 생활에 급성 스트레스가 포함 된 어린이는 이러한 증상 또는 외상 후 스트레스 장애를 일으킬 수 있습니다.

“외상 후 스트레스 장애의 증상의 대부분은 주의력결핍 과잉행동장애처럼 보입니다.” “집중력 장애,과장된 놀람 반응 및 과민 반응과 같은 외상 후 스트레스 장애에서 흔히 나타나는 증상은 어린이가 불안해하고 흥분하는 것처럼 보일 수 있습니다.”

아이가 책을 읽어야 할 책 페이지를 볼 때,또 다른 가능한 원인은 학습 장애가 있다는 것입니다.

진단되지 않은 난독증을 가진 아이들은 좌절감을 느끼거나 다른 아이들이 할 수있는 일을 할 수없는 것처럼 보일 수 있다는 것을 부끄러워하고 그 사실을 은폐하려는 의도가 될 수 있습니다.

아이가 수학에 어려움을 겪고 있다면,그는 다른 것에 대해 생각할 수있는 산만 함을 환영하거나 과제를 완료하지 않을 수 있습니다.

청각 처리 문제로 인해 아이가 듣고 있어도 교사가 말하는 것을 놓칠 수 있으며,주의를 기울이지 않는 것처럼 보일 수 있습니다.

어떤 아이들은 열심히 일함으로써 학습 장애를 보상 할 수 있으며,작업이 너무 어려워지는 학년에 도달 할 때까지 성공할 수 있습니다.

“그들은 나이가 너무 많은 무거운있을 때까지 자신의 약점을 숨길 수 있었어요,”낸시 라파 포트,메릴랜드,학교 환경에서 정신 건강 관리 전문 하버드 의과 대학 교수 노트. “누군가가 학습 문제를 잡지 않는 한,그들은 종종 주의력 결핍 장애 또는 우울증으로 진단됩니다.”

일반적인 범위를 벗어나는 부주의는 충동 및 과잉 행동과 함께 주의력결핍 과잉행동 장애의 세 가지 주요 증상 중 하나입니다. 어떤 아이들은 부주의 한 증상 만 보입니다. 그러나 주의력결핍 과잉행동장애의 진단은 교사의 보고나 소아과 의사를 한 번 빨리 방문하는 것만으로 이루어져서는 안 됩니다.

정확한 진단을 내리기 위해 임상의는 귀하,다른 간병인 및 교사를 포함하여 자녀를 관찰 한 여러 사람들로부터 정보를 수집해야합니다. 부모와 교사는 증상의 빈도의 정확한 평가를 캡처,평가 척도를 작성하도록 요청해야합니다. 행동은 오랜 기간 동안 계속되어야하며,예를 들어 가정과 학교 모두에서 둘 이상의 환경에서 관찰되어야합니다. 그리고 임상의는 그의 행동에 대한 다른 가능한 이유를 신중하게 배제해야합니다.

아이의 주의력을 자신의 학년의 모든 사람이 아닌 자신의 나이의 다른 사람들과 비교하는 것도 중요합니다. 2012 년에 발표된 한 연구에 따르면 학급에서 가장 어린 소년은 학급에서 가장 나이 많은 소년보다 주의력결핍 과잉행동 장애 진단을 받을 확률이 30%더 높고,어린 소녀는 가장 나이 많은 소녀보다 진단을 받을 확률이 70%더 높습니다. 이것은 미숙함이 또한 주의력결핍 과잉행동 장애로 오인될 수 있음을 시사한다.