Problemer med å betale oppmerksomhet er ofte først identifisert av en lærer som merker at en student synes lettere distrahert enn de fleste andre barn på hans alder.

kanskje tar barnet uvanlig lang tid å fullføre skolearbeid i klassen. Kanskje når læreren ringer på ham, ser han ikke ut til å ha fulgt leksjonen. Kanskje han ser ut til å stille ut når instruksjoner er gitt, eller glemmer hva han skal gjøre. Kanskje lekser oppgaver ofte gå glipp av.

mens alle barn, spesielt de som er veldig unge, har en tendens til å ha kortere oppmerksomhetsspenn og være mer distractible enn voksne, har noen mye mer problemer med å fokusere og holde seg på oppgaven enn andre.

siden vanskeligheter med å betale oppmerksomhet er mye forbundet MED ADHD, har det en tendens til å være det første lærere, foreldre og klinikere mistenker. Men det er en rekke andre muligheter som kan bidra til oppmerksomhetsproblemer. For å unngå feildiagnose er det viktig at disse andre mulighetene, som ikke alltid er åpenbare, ikke overses.

her er en sjekkliste over noen av de andre problemene som kan gjøre et barn sliter med å ta hensyn i skolen:

et barn som ikke ser ut til å fokusere på skolen, kan ha kroniske bekymringer som lærere (og til og med foreldre) ikke er klar over. Det er mange forskjellige typer angst, men det de har til felles, sier nevrolog Og tidligere lærer Ken Schuster, PsyD, er at angst «har en tendens til å låse opp hjernen», noe som gjør skolen vanskelig for engstelige barn.

et barn med separasjonsangst kan være så opptatt av at noe dårlig skjer med foreldrene hennes mens hun er bortsett fra dem at hun ikke klarer å konsentrere seg om skolearbeid.

noen barn er ekstremt bekymret for å gjøre en feil eller pinlig selv. Når læreren ringer på dem, kan de prøve å forsvinne, forteller Dr. Shuster. «De kan se ned, de kan begynne å skrive noe, selv om de egentlig ikke skriver noe. De prøver å bryte forbindelsen med læreren for å unngå det som får dem til å føle seg engstelige.»

Noen ganger når et barn bruker uvanlig lang tid på å fullføre sitt arbeid i klassen, er det ikke fordi hun dagdrømmer, men fordi hun sliter med perfeksjonisme som krever at hun gjør ting akkurat den riktige måten. Eller hvis hun ikke slår på leksene sine, kan det ikke være fordi hun ikke gjorde det, men fordi hun er bekymret for at det ikke er bra nok.

Barn med OCD, som ofte starter i skoleårene, har en ekstra kilde til distraksjon: De har ikke bare tvangstanker, men føler de må utføre ritualer, eller tvangshandlinger, for å hindre dårlige ting skjer. Et barn med OCD kan være tvangsmessig lining ting opp på pulten hans, eller tapping, eller telle i hodet. Eller han kan være fokusert på å måtte gå til toalettet for å vaske hendene.

» et barn kan sitte i klassen og ha en besettelse om å måtte fikse noe, for å unngå at noe forferdelig skjer. Så kaller læreren på ham, » sier Jerry Bubrick, PhD, en klinisk psykolog Ved Child Mind Institute som spesialiserer seg på angst og OCD. «Når han ikke vet svaret på spørsmålet, ser det ut til at han ikke var oppmerksom, men det er egentlig fordi han var besatt.»

siden BARN med OCD ofte skammer seg over sine symptomer, kan de gå langt for å skjule sine tvangshandlinger mens de er på skolen. Til en lærer som ikke er klar OVER OCD, kan distraksjon se UT SOM ADHD, men det er det ikke.

Barn kan også synes å lide av uoppmerksomhet når de har blitt påvirket av et traume. Barn som har vært vitne til vold eller andre forstyrrende opplevelser, kan vise vanskeligheter med å være oppmerksom og en vedvarende følelse av usikkerhet som kalles hypervigilance.

Barn hvis hjem liv involverer akutt stress kan utvikle disse symptomene, eller til og med posttraumatisk stresslidelse.

«Mange av symptomene PÅ PTSD ser UT SOM ADHD,» forklarer Jamie Howard, PhD, en kliniker ved Child Mind Institute som spesialiserer seg på traumer. «Symptomer som er vanlige i PTSD, som konsentrasjonsvansker, overdrevet skremmende respons og hypervigilans, kan få det til å virke som et barn er nervøs og spacy.»

når et barn ser ut til å se overalt, men på sidene i boken hun skal lese, er en annen mulig årsak at hun har en læringsforstyrrelse.

Barn med udiagnostisert dysleksi kan fidget med frustrasjon eller skamme seg over at de ikke ser ut til å gjøre hva de andre barna kan gjøre, og være innstilt på å dekke det faktum opp.

hvis et barn sliter med matte, kan han kanskje ønske distraksjoner som gjør at han kan tenke på noe annet, eller unngå å fullføre oppgaven.

Auditiv prosesseringsproblemer kan føre til at et barn går glipp av noe av det læreren sier, selv om hun lytter, og det kan se ut som om hun ikke betaler oppmerksomhet.

noen barn er i stand til å kompensere for lærevansker ved å jobbe ekstra hardt, og de kan lykkes til de når en karakter der arbeidet blir for utfordrende.

«De har vært i stand til å skjule sin svakhet til de blir eldre, og det er bare for mye tung løfting,» bemerker Nancy Rappaport, MD, En Harvard Medical School professor som spesialiserer seg på psykisk helsevern i skoleinnstillingen. «De blir ofte diagnostisert MED ADHD eller depresjon, med mindre noen fanger læringsproblemet.»

Uoppmerksomhet som er utenfor det typiske området er et AV DE tre viktigste symptomene PÅ ADHD, sammen med impulsivitet og hyperaktivitet. Noen barn viser bare uoppmerksom symptomer. MEN EN DIAGNOSE AV ADHD bør ikke gjøres bare på grunnlag av lærerrapporter eller et raskt besøk til barnelege.

for å gjøre en nøyaktig diagnose, bør en kliniker samle inn informasjon fra flere personer som har observert barnet ditt, inkludert deg, andre omsorgspersoner og lærere. Foreldre og lærere bør bli bedt om å fylle ut en vurderingsskala for å få en nøyaktig vurdering av symptomfrekvensen. Oppførselen må fortsette over en lengre periode, og observeres i mer enn en innstilling-både hjemme og på skolen, for eksempel. Og klinikere bør nøye utelukke andre mulige årsaker til sin oppførsel.

det er også viktig at et barns evne til å ta hensyn sammenlignes med andre på sin egen alder, ikke alle i sin klasse. En studie publisert i 2012 fant at gutter som er de yngste i klassen, er 30% mer sannsynlig å bli diagnostisert MED ADHD enn de eldste guttene i klassen, og yngre jenter er 70% mer sannsynlig å bli diagnostisert enn de eldste jentene. Dette antyder at umodenhet også kan forveksles MED ADHD.