för skolor kan starkt ledarskap betyda skillnaden mellan misslyckande och blomstrande. Rätt ledarskap främjar både en positiv skolkultur och motiverar elever och lärare att nå sin fulla potential. Genom att använda sina experthanteringsförmåga och kunskap om utbildning ger administratörer stödnyckeln till studentens framgång. Enligt landmark Wallace Foundation-studien” hur ledarskap påverkar studentinlärning ” påverkar endast undervisning elevernas prestationer mer än skolans ledarskap.

för att göra en positiv inverkan som skolledare bör lärare överväga vad som gör en bra skolchef och sedan försöka utveckla dessa egenskaper.

biträdande Rektors roller och ansvar

biträdande rektorer tjänar i administrativa positioner, arbetar med lärare och andra administratörer för att driva skolor. De ser till att både elever och lärare uppfyller federala och statliga riktlinjer för prestanda, och de hanterar skolsäkerheten. Medan biträdande rektorer ofta hanterar studentdisciplinära frågor, de hanterar också andra skolhanteringsfrågor, inklusive:

• Läroplansinstruktion
• studenttjänster och aktiviteter
• personalledning

typiska uppgifter för en biträdande rektor

biträdande rektorer spelar en nyckelroll för att utforma och genomdriva en skolas politik. Genom samordning med rektorer och ibland styrelseledamöter hjälper de också till att sätta upp mål och mål för både undervisning och extracurricular aktiviteter. Deras arbete kräver samarbete med fakulteten och en förmåga att lyssna, motivera och ge konstruktiv feedback som leder till lärartillväxt.Även om ansvaret för en biträdande rektor kan skiftas beroende på deras arbetsmiljö, såsom skoltyp och nivå, dessa administratörer engagerar sig i allmänhet i följande uppgifter:

• diskutera elevernas beteende och inlärningsproblem med föräldrar
• implementera skolsäkerhetsförfaranden och säkerställa efterlevnad
• hantera disciplinära frågor
• observera och utvärdera lärare
• ge meningsfull feedback och stöd till lärare angående läroplanstandarder och läromedel
• övervaka underhållet av skolanläggningar och grunder
• inköp av leveranser och utrustning eller godkännande av leveransorder
• hantera närvaro
• samarbeta med andra administratörer för att ställa in budgetar
• spåra prestanda och närvarosystem
• anställa och utbilda lärare och personal
• samordna skolplaner

vad en framgångsrik biträdande rektor gör

biträdande rektorer har skiktat ansvar. De måste balansera kraven på att vara en resurs för lärare, stödja elever, svara på föräldrar och hantera skolans dagliga verksamhet. För att framgångsrikt slutföra sina administrativa, instruktions-och disciplinära uppgifter måste en biträdande rektor odla många viktiga färdigheter och egenskaper.

så, vad gör en bra biträdande rektor?

1. Tar initiativ

effektiva biträdande rektorer lutar sig inte tillbaka när problem behöver uppmärksammas.de vidtar åtgärder för att ta itu med dem. Att ta initiativ börjar med att bedöma en skolmiljö för att identifiera lärarnas och elevernas problem och behov. Det handlar då aktivt om att söka sätt att lösa svårigheter, lösa problem och hitta nya metoder för att hantera tuffa situationer.

till exempel kan lärare ha överlappande behov för sina klasser när det gäller tillgång till faciliteter som ett datalaboratorium eller skolbiblioteket. Biträdande rektorer kan initiera ett system som syftar till att bättre fördela tillgången till anläggningar. De kan också leta efter nya lösningar för att möta lärarnas behov, till exempel att undersöka hur man skaffar mobila bärbara datorer.

genom att ta initiativ till att svara på problem, tjänar biträdande rektorer respekten för lärare och studenter. Denna respekt både förbättrar moralen och inspirerar samarbete.

2. Practices aktivt lyssnande

förmågan att lyssna aktivt är en viktig färdighet för alla skolledare. Lärare, elever och föräldrar måste känna att deras erfarenheter och tankar är viktiga. Aktivt lyssnande förbättrar kvaliteten på konversationerna och ökar tankeväckande utbyten. I sin tur får biträdande rektorer bättre inblick i de frågor som de står inför, deras fakultetsmedlemmar och deras elever, vilket gör det möjligt för dem att reagera mer strategiskt.

att ta fram det bästa hos andra kräver en djup förståelse för vem de är, deras styrkor, deras begränsningar och deras omständigheter. Aktivt lyssnande spelar en nyckelroll för att bygga den förståelsen.

3. Antar en tillväxtinriktning

när lärare tror att de kan stänga prestationsgap och studenter tror att de kan utmärka sig, har båda grupperna anledning att anstränga sig mer. Effektiva biträdande rektorer antar inte bara en tillväxtinriktning utan arbetar också för att bygga den bland lärare och studenter. Människors tankesätt styr deras praxis och interaktioner, så det är viktigt för administratörer att odla en skoltänkande grundad i tron att tillväxt är möjlig. En tillväxttänkande kan driva lärare och elever att ta sig an utmaningar.

till exempel, om en student tror på sin förmåga att lyckas i matematik, kommer de att vara mer benägna att anmäla sig till en kalkylklass. Om en lärare tror att deras Specialpedagogiska studenter kan nå kunskapsnivåer i läsning, kommer de att vara mer benägna att investera ansträngningar i professionell utveckling inriktad på att ta itu med specialutbildningsbehov. Slutligen, om en biträdande rektor tror att deras lärare längtar efter att lyckas, kommer de mer sannolikt att söka efter sätt att bäst stödja dessa lärare och kontinuerligt anpassa sig till feedback.

4. Visar en vilja att utmana Status Quo

tillväxten bygger också på en vilja att utmana befintliga förhållanden. Oavsett skolans prestationsnivå bör administratörer inte anta att det inte finns något utrymme för förbättringar, och administratörer i kämpande skolor bör noggrant undersöka sina metoder och policyer.

det är lätt att fortsätta göra saker på ett visst sätt helt enkelt för att det är vad människor är vana vid. Men denna praxis resulterar ofta i förlorade möjligheter till studentprestation. Biträdande rektorer måste arbeta med lärare och andra administratörer för att noggrant reflektera, diskutera och utvärdera vad som fungerar och inte fungerar i sina skolor. De bör titta på indikatorer på framsteg mot mål och överväga vilka olika strategier de kan behöva genomföra.

när de har identifierat ineffektiva metoder och policyer kan skolledare göra nödvändiga justeringar. Verklig och pågående skolförbättring beror på ledarnas vilja att regelbundet ompröva hur de fungerar och göra förändringar i enlighet därmed.

5. Aktivt främjar mångfald, rättvisa och inkludering

alla studenter förtjänar rättvisa möjligheter att trivas och lära sig. Biträdande rektorer spelar en viktig roll för att främja mångfald, rättvisa och inkludering i sina skolor och arbetar för att säkerställa att alla elever kan lyckas akademiskt, oavsett deras fysiska, kognitiva, sociala, rasliga eller emotionella skillnader. Förutom att bygga program som levererar högkvalitativ instruktion som är lämplig för enskilda studentbehov, samt nödvändiga insatser och stöd, måste biträdande rektorer undersöka sina skolors praxis.

till exempel har studier upprepade gånger visat att färgstudenter får oproportionerligt mer disciplinreferenser än vita studenter. Med nyckelroller i disciplin måste biträdande rektorer titta på deras data för att se hur disciplin distribueras i sina skolor. Biträdande rektorer kan också organisera professionell utveckling som hjälper lärare att identifiera implicit bias och utveckla strategier som motverkar det. Det är också viktigt att skolledare lokalisera och eliminera alla metoder som leder till möjligheter luckor, överrepresentation av elever i färg i specialundervisning, och underrepresentation av elever i färg i begåvade program.

eftersom biträdande rektorer deltar i skolrekrytering och anställning, bör de vara medvetna om den demografiska sammansättningen av deras skolfakultet och ledarskap. Eleverna ska se lärare och skolledare som ser ut som dem. Detta förstärker en känsla av tillhörighet. Också anmärkningsvärt är många studier som visar fördelarna med en mångsidig fakultet, vilket exemplifieras av följande insikter från Andre M. Perrys Know Your Price: Valuing Black Lives and Property in America ’ s Black Cities:

• att ha en svart Lärare mellan tredje och femte klass sänker bortfallet av låginkomst svarta studenter med 39%.
• att ha svarta lärare sänker upphängningsgraden för svarta studenter.
• att ha svarta lärare ökar antalet svarta studenter som går på college.

6. Förespråkare för lärare och studenter

effektiva biträdande rektorer förespråkar för lärare och studenter så att de kan nå sin fulla potential. Advocacy kräver att lära känna lärare och elever personligen för att utveckla en förståelse för hur olika policyer påverkar dem. Till exempel, genom sina relationer med lärare, biträdande rektorer kan upptäcka att lärare saknar planeringstid och känner sig överväldigade av möten. I en sådan situation kan biträdande rektorer förespråka att mötesagendor ska återanvändas för att införliva planeringsaktiviteter.

att förespråka för lärare och studenter kan förbättra moral och samarbete. Lärar-och studentröster går ofta obemärkt utan påverkan av någon i en ledarposition. Biträdande rektorer som arbetar med seniora administratörer och skolstyrelser är dock väl positionerade för att ge röst åt lärarnas och elevernas behov.

7. Tar äganderätt när saker går fel och ger kredit när saker går rätt

administratörer som lägger skulden på lärare och tar äran för framgångar kommer inte att tjäna kärlek, respekt eller samarbete. För att inspirera lärare och elever måste skolledare ge erkännande för hårt arbete och hitta sätt att motivera dem som är urkopplade. Att fira framgångar är avgörande för att bygga ett tillväxttänkande, skapa enhet och inspirerande syfte.

biträdande rektorer kan skapa program som offentligt belönar lärare och elever för deras prestationer och ansträngningar. Detta kan vara i form av utmärkelser som ges i församlingar eller till och med anslagstavlor som ägnas åt stjärnlärare eller stjärnstudenter i månaden. Men när mål inte uppfylls eller problem uppstår måste starka ledare själv undersöka och överväga var de gjorde misstag. Genom att ta äganderätt när saker går fel kommunicerar administratörer sitt engagemang för sina team. Ledare som tar ansvar för misslyckanden hjälper sina lag att omgruppera sig snabbare och förnya sina åtaganden för att uppnå mål.

8. Leder med medkänsla och empati

biträdande rektorer kan ha en varaktig inverkan på lärare, påverka deras förmåga att växa och förbättra eller få dem att känna sig kvävda och inte stödda. Lärare hanterar betydande dagliga stress och utmaningar. För att övervinna de inneboende svårigheterna med sina jobb behöver de stödjande administratörer.

stödjande administratörer försöker inte bara behandla lärare rättvist utan ser dem också som människor med sina egna kampar, talanger och drömmar. När skolledare behandlar lärare med medkänsla och empati, utmärker sig lärarna. Genom att agera som en allierad till lärare får en biträdande rektor sitt förtroende och gör det lättare för lärare att ta till sig feedback och lära av konstruktiv kritik.

9. Kommunicerar effektivt

hantera alla rörliga delar inneboende i den dagliga verksamheten i en skola kräver utmärkta kommunikationsförmåga. Oavsett om du leder ett möte om instruktionsstrategier, ger feedback till en lärare om en klassrumsobservation eller träffar föräldrar som är missnöjda med en skolpolitik, måste biträdande rektorer uttrycka sig tydligt och diplomatiskt. Förmågan att kommunicera effektivt gör det möjligt för biträdande rektorer att deescalate uppvärmda situationer, klargöra nya policyer för fakulteten, effektivt coacha nya lärare och mycket mer.

dessutom har blomstrande skolor en känsla av gemenskap. För att odla en känsla av gemenskap måste lärare och elever känna att de har öppen fram och tillbaka kommunikation med skolledare. Öppen kommunikation främjar förtroende och stärker partnerskap mellan en skola och de familjer den tjänar.

10. Använder kritiskt tänkande för att lösa problem kreativt

biträdande rektorer hanterar komplexa och öppna situationer hela tiden. Som sådan måste de vara uppmärksamma och tankeväckande om de olika sätten att lösa problem. Skolsamhällenas sammankopplade natur gör det viktigt för ledare att ta hänsyn till de olika faktorerna och intressenterna i en skola och hur de kan påverka varandra innan de kommer fram till en handlingsplan. Oavsett om det handlar om instruktionsledarskap, personalfrågor eller disciplin måste biträdande rektorer noggrant analysera vilket tillvägagångssätt som ska tas och förutse hur olika lösningar kan påverka andra aspekter av skolan och inlärningsmiljön.

arbetsutsikter och löner för biträdande rektor

biträdande Rektors löner varierar beroende på region där de arbetar, deras utbildningsnivå och deras års erfarenhet. Dessa skolledare gör mellan $55,000 och $102,000 per år enligt oktober 2020 PayScale data, med en median årslön på cirka $ 73,000. US Bureau of Labor Statistics projekt 4% jobbtillväxt för rektorer mellan 2019 och 2029, vilket är en lovande utsikter för biträdande rektorer som vill främja sin karriär.

upptäck vad som krävs för att leda blomstrande skolor

biträdande rektorer kan göra en viktig skillnad i skolans instruktionsledarskap, organisation och känsla av gemenskap. Lärare inspirerade att göra en skillnad som skolledare bör ta reda på mer om vad som gör en bra biträdande rektor.

utforska hur Mills College online Master of Arts i Educational Leadership program utrustar framtida administratörer med expertis för att leda blomstrande skolor.

rekommenderade avläsningar

effektiva ledarstilar som används i utbildning

etiskt ledarskap: vad är det, och hur kan vi behärska det?

lär dig vad som krävs för att bli en California School rektor

källor

Collaborative Classroom, ”odla en tillväxt tänkesätt i Personal (och studenter)”

Association of California School administratörer, ”främja eget kapital i K-12 för skolledare”

EAB, ”Hur kan jag bli en antirasistisk Ledare?”

Utbildningsdyk, ”hur skolledare kan främja distriktets mångfald, Integration”

Utbildningspost, ”att vara biträdande rektor har lärt mig mycket om ledarskap”

utbildning Reimagined, ” utmanar Status Quo:om inte du, vem?”

Education World, ”erkänner stjärnorna på din personal”

Edutopia,”en Guide till rättvisa och Antiracism för lärare ”

Hechinger-rapporten,”Black Teachers Matter, for Students and Communities”

Inc., ”De 1 saker som större Ledare inte gör: Varför stora ledare tar skulden och vidarebefordrar krediten”

Journal of Leadership Education, ”utvecklingen av problemlösningsförmåga för blivande utbildningsledare”

MindsetWorks, ”årtionden av vetenskaplig forskning som startade en Tillväxtrevolution”

NAESP, ”växande kapacitet för biträdande rektorer”

Delta, ”Bygg ditt arv: hur ledande med medkänsla, empati och samhälle stöder Lärare utveckling”

löneskala, Genomsnittlig biträdande rektor lön

resilient pedagog, ”biträdande rektor: Jobb, utbildning och löninformation”

Resilient Educator, ”inkluderande utbildning: Vad det betyder, beprövade strategier och en fallstudie”

US Bureau of Labor Statistics, Elementary, Middle och High School PrincipalsWallace, ”hur ledarskap påverkar studentinlärning”

Washington Post, ”varför svarta lärare är viktiga för svartvita barn”

Zippia, ”Elementary Assistant rektor, vad de gör”