testning och bedömning för det begåvade barnet

när en förälder misstänker att deras barn är begåvat eller ser begåvade egenskaper hos sitt barn finns det många uppföljningsfrågor och oro kring den begåvade identifieringsprocessen. Vissa föräldrar kan behöva pausa ett tag tills de bestämmer om begåvad testning eller bedömning är rätt för dem. Vissa kan vara redo för processen, men inte säker på var du ska börja – Stanford Bin-vad??

det kan vara förvirrande för föräldrar, även föräldrar som gick igenom sin egen version av begåvad identifiering, att göra huvuden eller svansar av vilka utvärderingar gör vad. Föräldrar kan anta att årlig skoltestning täcker begåvad identifiering; trots allt, vad är alla dessa tester för? Men eftersom det inte finns någon nationell politik som beskriver begåvade utbildningsmetoder är identifieringen mycket beroende av staten, skoldistriktet och den lokala skolan.

vad är begåvad testning?

begåvad testning görs ofta för att avgöra om ett barn är intellektuellt begåvat. De flesta föräldrar söker begåvad identifiering för sitt barn för att få tillträde till vissa begåvade program eller tjänster. Vissa skolor som erbjuder begåvad läroplan kommer att använda testning som ett mätverktyg för att kvalificera studenter som poäng över en viss tröskel. Beroende på var du bor och vilken begåvad utbildningspolitik som finns på plats, ditt skoldistrikt kan screena hela betyg av studenter tidigt eller administrera IQ-test på individuell basis om barnet verkar utföra över sin betygsnivå.

om du är intresserad av att söka begåvad identifiering, läs vår guide om hur du får ditt barn testat för begåvning.

vad är skillnaden mellan begåvad testning och bedömning?

termerna begåvad testning och bedömning används ofta omväxlande men de är inte samma sak. Att kunna formulera skillnaden kommer att avgöra vilket alternativ som bäst passar dina mål, samt stöd i att hitta en licensierad professionell som kan ta itu med dina frågor.

begåvad testning

begåvad testning innebär administrering av ett standardiserat test i ett specifikt format, ofta definierat av testutgivaren, för att säkerställa att testet ges till varje person på ett konsekvent sätt. Detta kan inkludera hur frågor presenteras, den exakta formuleringen som en testare måste använda, specifika tidsgränser eller en avbrytningspunkt där studenten inte längre kan svara på frågor korrekt och måste gå vidare till nästa avsnitt.

begåvad bedömning

begåvad bedömning är å andra sidan mycket mer omfattande – och kan därför vara mycket dyrare. I en bedömning kommer du att arbeta med en utbildad professionell som kommer att använda sin expertis för att avgöra vilken information som behöver samlas in och de mest lämpliga verktygen för att samla in den informationen, observera barnet medan du samlar in denna information och sedan ge en tolkning av deras resultat för att fastställa barnets fullständiga inlärningsprofil. Denna professionella kommer sannolikt att ge detaljerad information om barnets styrkor, utmaningar, inlärningsstil, utbildningsbehov och individuella egenskaper och rekommendationer för att möta barnets behov.

testning är ett av många verktyg som används i en bedömning och kan innehålla både kvantitativa och kvalitativa mätningar. De kvantitativa åtgärderna kan inkludera intelligensprovning, som utvärderar ett barns kognitiva förmågor, och prestationstestning, som utvärderar ett barns kunskap. Att jämföra resultaten från båda testerna kan avslöja skillnader mellan ett barns förmåga och nuvarande prestationsnivå. Ett barn kan också genomgå andra tester som utvärderar uppmärksamhet, verkställande funktion, beteende eller andra områden. Om ett fysiologiskt tillstånd misstänks kan ett barns syn, hörsel, tal eller motoriska färdigheter bedömas.

kvalitativa åtgärder inkluderar klassrumsobservationer, undersökningar som genomförts av lärare och/eller föräldrar, intervjuer med barnet eller granskning av ett barns utbildningsrekord och portfölj eller barnets svar under testadministrationen. Dessa kvalitativa data kan ge bedömningsprofessorn ett bättre sammanhang för att tolka ett barns bedömningsresultat.

i det sista steget i en bedömning bör föräldrarna få en tydlig sammanfattning av resultaten, ibland kallad en utvärdering, som ursprungligen överenskommits med den professionella. Föräldrar kommer vanligtvis att få en detaljerad rapport som sammanfattar följande, diskuteras i en wrap-up möte med den professionella:

• kvantitativa tester administrerade med poäng och percentiler;
• kvalitativ information samlad;
• detaljerad tolkning av all insamlad information, inklusive om testaren anser att testresultaten är giltiga;
• och rekommendationer för föräldrar och lärare.

det är uppenbart att bedömningen går mycket längre än testning och är mer beroende av testarens expertis, erfarenhet och kunskap för att tolka barnets svar och bestämma hur man bäst ska gå vidare. Detta gäller särskilt när man testar studenter som är extremt ljusa och uppvisar egenskaper som kan påverka testresultat, till exempel att studenten drar ytterligare mening till en fråga som försenar deras svarstid eller visar perfektionistiska tendenser. En kunnig testare kommer att kunna utnyttja dessa egenskaper för att ge en fullständig bild av barnets förmågor.

typer av begåvade tester

de två huvudkategorierna för begåvad identifiering är prestationstester och förmågatester.

prestationstester

prestationstester leta efter ett barns kunskaper inom ett ämnesområde. De kan vara gruppadministrerade, som SAT och ACT, eller de kan administreras individuellt av en utbildad professionell, som Woodcock Johnson Tests of Achievement. Gruppadministrerade prestationstester standardiseras ofta och resultaten ger en numerisk poäng. Individuellt administrerade prestationstester gjorda av en professionell är ofta en del av en större begåvad bedömning vars resultat täcker barnets inlärningsprofil mer ingående. Prestationstester kan användas som begåvad testning för att screena studenter för särskilda områden av akademisk styrka.

förmågor tester

förmågor tester utvärdera ett barns kognitiva förmågor eller intelligenskvot (IQ). Dessa levereras individuellt av en utbildad professionell, ofta någon med en avancerad examen i utbildning, psykologi eller Socialt arbete. Resultaten är numeriska och beskrivande eftersom det ofta innehåller professionella observationer av barnet, tolkning av resultaten och rekommendationer. Förmågor tester kan användas för begåvad bedömning, vilket ger en mer djupgående inlärningsprofil för barnet. Vanliga förmågor tester inkluderar:

individuella tester:

• omfattande Test av icke-verbal intelligens (CTONI-2)
• universell icke-verbal Intelligensskala (UNIT-2)
• Stanford-Binet 5: e upplagan (SB-5)
• Wechsler förskola primär Intelligensskala (WPPSI-IV)
• Wechsler Intelligensskala för barn (WISC-V)
• Woodcock-Johnson tester av kognitiva förmågor (WJ-IV cog)

icke-verbala tester:

• Naglieri icke-verbal förmåga Test (NNAT-3)
• omfattande Test av icke-verbal intelligens (CTONI-2)
• universell icke-verbal intelligens skala (UNIT-2)
• Otis-Lennon School Förmåga Test (OLSAT 8)

Grupptester

• kognitiva förmågor Test (CogAT)
• Differential förmåga skalor (DAS-2)