i århundraden har vissa elever tagit sig för att försöka hitta den enkla vägen ut medan de fortfarande gör betyget. Plagiering har länge varit ett vanligt problem i akademiker, men tillkomsten av Internet har gjort plagiering förebyggande ännu svårare än någonsin tidigare. Det är viktigt för lärare att betona vikten av att eleverna gör sitt eget arbete samtidigt som de lär dem exakt vad som utgör plagiering. På gymnasiet blir digitalt arbete allt vanligare, och det gör det ofta lättare att plagiera skriftligt arbete. Dessa tips kan hjälpa lärare att förhindra plagiering i klassrummet.

4 sätt att förhindra plagiering

1. skapa ett schema för pappersskrivningsprocessen och hålla fast vid det. Eleverna förhala ofta och när de är under en tid crunch, och plagiat är ett enkelt sätt att slutföra arbetet utan att förstöra deras kväll roligt med sina vänner. För att förhindra detta bör läraren fastställa tidsfrister för specifika delar av papperet. Till exempel, en disposition bör förfalla en dag, och en vecka senare har ett första utkast till papperet på grund. Tillbringa en dag med att göra peer-redigeringar, och sedan ha det slutliga utkastet till papperet på grund av en vecka efter det. Detta säkerställer att eleverna tar sig tid att göra sitt eget arbete.
2. lär skillnaden mellan parafrasering och plagiering. Studenter vet att parafrasering är vanligt i forskningspapper, men många inser inte om de har parafraserat för mycket eller inte tillräckligt. Lärare bör se till att övningar görs i klassrummet där eleverna lär sig att parafrasera citat och andra verk, samt citera dessa källor korrekt. Dessa övningar kommer att hjälpa eleverna att bättre förstå exakt vad det innebär att parafrasera, och de kommer att vara mindre benägna att oavsiktligt plagiera ett papper för just den klassen.
3. förutom att lämna in det färdiga papperet bör lärare be eleverna att ge en kort muntlig rapport om vad de skrev. Vissa lärare föredrar att inte berätta för eleverna om denna rapport, för då blir det uppenbart vem som spenderade tiden på att skriva sitt papper och vem som kan ha kopierat sitt arbete. Studenter som verkligen forskat och skrev sin egen uppsats kommer att ha några problem recitera vad det är de skrev om till hela klassen, eftersom de kommer att ha lagt ner en betydande insats för att skriva papperet.
4. en annan taktik som kan användas för att säkerställa att eleverna inte plagierar är att ge en popquiz till eleverna när papper har lämnats in. Popquizzen kan bestå av frågor som vad som var argumentet i papperet, vilka källor som användes för att hitta stödjande information om ämnet och fråga eleverna vad de fick från att skriva papperet. Läraren ska sedan jämföra resultaten av frågesporten med själva papperet. Det kommer att vara ganska uppenbart för läraren om studenten inte känner till någon information om sitt eget papper.

det kan vara en svår situation för lärare att hantera när plagiering upptäcks. Det är dock viktigt att komma ihåg att eleverna behöver disciplineras i enlighet därmed. Många lärare ger eleverna en automatisk misslyckande för plagiering. Utöver detta måste lärare förklara för eleverna att medan en misslyckad klass i klassrummet är en sak, har företag och arbetsgivare ingen användning för plagiering i den verkliga världen. Eleverna måste förstå att det finns allvarliga konsekvenser för plagiering, och landets kultur värderar verkligen människor som sätter sitt eget arbete i ett visst projekt.

förutom att förebygga plagiering måste lärare använda resurser när projekt och papper har lämnats in för att se till att ingen plagiering har ägt rum. Med high school digitala projekt på uppgång och eleverna blir mer och mer tekniskt kunniga, blir det lättare att ta plagiat väg. Lärare behöver veta hur man kontrollerar om studentens arbete har kopierats samt vet vilka varningsskyltar man ska leta efter när de betygsätter papper. Det bör finnas strikta policyer och riktlinjer för att hantera studenter som plagierar.