resultat som presenteras i det senaste numret av postsecondary Education Opportunity sätta en ny twist på ordspråket ”ju hårdare du arbetar, desto lyckligare du får.”Det kan faktiskt vara sant att ju äldre du är, desto hårdare arbetar du.

det senaste numret av det datarika nyhetsbrevet som publiceras varje månad av högskoleanalytiker Thomas G. Mortenson och hans kollegor utforskar ”tidsanvändning av heltidsstudenter i åldrarna 18 till 24 år 2003 till 2009.”Med hjälp av data från American Time Use Survey (ATUS) finner rapporten att 24-åringar spenderar och i genomsnitt 3, 6 timmar per dag under skolmånaderna går till klassen och gör läxor, jämfört med bara 2, 8 timmar per dag för 18-åriga studenter. Medan äldre studenter spenderar mer tid än sina yngre motsvarigheter i klassen och gör läxor, är det totala genomsnittet för 18-24-åringar 3,3 timmar, vilket väcker frågan för vissa: Vad gör eleverna på college?

enligt ATUS-resultat tillbringar heltidsstudenter i åldrarna 18 till 24 majoriteten av sina timmar sovande (9 timmar per dag), följt av 3,9 timmar för utbildning och 3,9 timmar för fritidsaktiviteter/sport. Kategorin ”utbildning” omfattar klasstid, såväl som utanför tid som ägnas åt forskning och läxor. Fritidsaktiviteter inkluderar konst och underhållning, sociala evenemang och avkoppling. I genomsnitt spenderar 18-till-24-åringar bara en timme per dag ”äta och dricka” och 0,8 timmar per dag ”grooming”, inklusive tvätt och dressing.

resultaten varierade också efter kön och ras/etnicitet.

medan män spenderar i genomsnitt 80 minuter mer per dag på fritidsaktiviteter/sport än kvinnor, spenderar kvinnor i genomsnitt 3, 4 timmar på utbildning jämfört med 3, 1 timmar för män.

när det gäller ras och etnicitet var asiater i genomsnitt 4,7 timmar per dag på utbildningsaktiviteter, den högsta av kategorierna, följt av 3,4 timmar för latinamerikaner, 3,2 timmar för vita studenter och 3 timmar för svarta studenter. När” utbildningsaktiviteter ” dissekeras, enligt artikeln, verkar det som om vita studenter tillbringar minst tid i klassrummet, i genomsnitt cirka 1,6 timmar per dag.

ATUS-resultaten har flera konsekvenser: för en genererar de frågor kring universitetets syfte. Med ökningen av distansutbildning hävdar vissa att studenter som tar kurser online inte får samma utbildningsförmån som de studenter som fysiskt deltar i lektioner. Och som siffrorna visar, med studenter som spenderar mer tid på att sova och engagera sig i sociala, atletiska eller fritidsaktiviteter än i klassen och gör läxor, kan distanselever missa ”riktigt” högskoleliv.

för en mängd utbildningsdata, prenumerera på postsecondary Education Opportunity.

relaterade inlägg: ledande indikator: New Englands högre Utbildningsekonomi av Thomas G. Mortenson