5 Strategier för att förbättra elevernas Självförespråkande färdigheter

1. Stärka elevernas metakognition: en strategi för att hjälpa eleverna att erkänna att de behöver hjälp är att stärka deras självreflektion och metakognitiva färdigheter. Lärare och föräldrar fungerar ofta som externa övervakare av elevernas framsteg, men de kan börja flytta ansvaret för självövervakning till barn redan i grundskolan.

lärare kan uppmuntra och vägleda elever med explicit metakognitiv undervisning att tänka på sitt lärande. Efter ett test, till exempel, låt eleverna svara på frågor om hur de studerade, hur mycket tid de spenderade på att studera, deras testbetyg och vad de kommer att göra annorlunda för nästa test.

att ställa öppna frågor om deras lärande hjälper eleverna att lära sig att mäta sina framsteg och identifiera områden där de är starka och de där de behöver stöd. Lärare kan införliva metakognitiva uppmaningar som:

• detta projekt krävde mycket hårt arbete. Hur förberedde du dig för det?
• hur tror du att du gör i den här klassen? Hur vet du det? Hur jämför detta med graderat arbete du har fått hittills?
• kan du identifiera en strategi du har använt som har hjälpt dig att bli framgångsrik? Kan du identifiera en strategi som du vill försöka använda oftare?

2. Hjälp eleverna att förstå att lärare vill hjälpa: att fråga elever i alla åldrar varför en vuxen skulle välja undervisning som karriär kan vara en ögonöppnande-och ofta humoristisk—aktivitet.

Låt eleverna pausa och reflektera i små grupper om varför de tror att Lärare X blev lärare. Det här är extra roligt om Lärare X kan besöka ditt klassrum för att höra de brainstormade ideerna. Vägleda eleverna till det slutliga svaret: ”lärare blir lärare eftersom de gillar att hjälpa.”

jag har använt denna övning i början av ett år för relationsbyggande och för att visa eleverna att jag bryr mig om dem och vill hjälpa dem. Detta gör att jag kan prata med mina elever på ett lättsamt sätt om att be om hjälp.

3. Brainstorma konversationsstartare: Studenter som är inåtvända eller blyga kan känna sig överväldigade eller oroliga för att inleda en konversation med sin lärare. Att öva eller rollspel denna typ av konversation kan hjälpa blyga studenter att bygga förtroende. Lärare kan också föreslå att eleverna bara använder två ord för att signalera att de behöver hjälp: ”jag kämpar.”

bevis visar att att ha elever brainstorma ökar deras mentala flexibilitet och kreativa problemlösning. När de tänker på sätt att inleda en konversation, låt dem rollspel prata med en lärare. Detta kan göras som en liten gruppaktivitet i klassrummet eller en-mot-en med en betrodd lärare, socialarbetare, förälder etc.

studenter kan närma sig lärare med konversationsstartare som:

• jag kämpar med_____. Kan vi prata om det senare?
• jag jobbar hårt, men jag förstår fortfarande inte _____. Kan du hjälpa mig?
• jag är inte säker på vad jag behöver. Kan du prata med mig?
• kan du ge mig råd om_____?

4. Skapa en säker miljö: Eleverna måste känna sig trygga för att vara sårbara och ärliga nog att be om hjälp. Skulle du tala och erkänna att du behövde hjälp om du trodde att dina kamrater skulle skratta åt dig?

lärare bör uppmuntra ett klimat av nyfikenhet, risktagande och öppenhet. Du kan använda teambuilding aktiviteter för att öka känslan av gemenskap i klassrummet, skapa affischer som upprepar ditt klassrum regler och värderingar, eller hänga inspirerande citat på väggarna.

en annan bra strategi är att lärare ska modellera självprat när de gör något som kräver risktagande. När jag gör misstag som lärare använder jag dem som möjligheter att prata om ofullkomlighet och hur man ska vara motståndskraftig. Eleverna tycker om att fånga sin lärare som gör misstag, och jag älskar det när de fångar mig också för att jag får påminna dem om att alla är ofullkomliga.

5. Hjälp eleverna att se sig själva som kapabla att lyckas: för att be om hjälp måste eleverna tro på sin egen förmåga att lyckas. Om eleverna känner sig besegrade eller hjälplösa, kommer de att vara mindre benägna att söka hjälp.

skapa möjligheter och aktiviteter i ditt klassrum för studenter att identifiera och lyfta fram sina styrkor. En aktivitet för elementära klassrum är att skapa en anslagstavla ”jag är”: Be varje elev att skapa fem eller 10″ Jag är ”uttalanden:” Jag är stark”, ” jag är bra på basket.”Låt sedan eleverna hitta bilder online eller i tidningar som illustrerar deras uttalanden och skapar ett collage av ord och bilder.

för sekundära klassrum rekommenderar jag en” expertis ” anslagstavla: Studenter (och lärare) kan identifiera två eller tre expertnivå färdigheter de har-”jag är expert på stavning”, ”jag är expert på geografi—jag kan namnge alla statliga huvudstäder.”Visa dessa på en anslagstavla i klassrummet, och när eleverna behöver hjälp kan de kontrollera styrelsen för att hitta en klasskamrat—eller lärare—som kan hjälpa.