Når Samuel Gridley Howe åpnet landets første chartret skole for blinde I 1832, potensialet for personer med døvblindhet, eller kombinert syn og hørselstap, ble ikke godt forstått. På den tiden tvilte mange på at personer som var døvblinde, kunne bli undervist i språk eller utdannet i det hele tatt. Laura Bridgman endret alt dette.

overlevende av en skarlagensfeber-epidemi som bare forlot hennes følelse av berøring intakt, kom 7 år gamle Bridgman til Perkins School For The Blind-da kjent som New England Asylum For The Blind-i oktober 1837. Ved å bruke etiketter med hevede bokstaver på vanlige objekter som nøkler og skjeer, begynte Howe prosessen med å lære Bridgman-språket. Etter bare to måneder, hun gjorde gjennombrudd realisering at objekter har navn.

Bridgman ble tildelt en heltidslærer og lærte ivrig fingerspellingsmetoden som ble brukt av døve. Med tiden lærte hun å skrive ved hjelp av et spesialkort og mestret kompleks engelsk struktur-sjelden gjør stavemåte eller grammatikkfeil i korrespondansen med familie og venner.

Som Bridgman Ble Helen Keller døvblind som følge av sykdom. Etter Å ha lest Charles Dickens’ beretning Om Bridgman i hans reiseskildring Fra 1842, «American Notes», skrev Kellers foreldre Til Perkins i håp om at skolen også kunne utdanne sin datter. Selv Om Perkins ennå ikke hadde et etablert døvblind program, Ble Anne Sullivan – En Nylig Perkins-utdannet-sendt til Alabama I Mars 1887 for å hjelpe Keller og hennes familie.

Sullivan hadde studert Howes rapporter om Bridgmans utdannelse, men hun innså raskt at hennes overstrømmende, 6 år gamle student trengte en annen tilnærming. Ved å bruke Kellers egne interesser som inngangspunkt for leksjonene hennes, Klarte Sullivan å bryte gjennom stillheten Og frustrasjonen Som hadde innhyllet Keller siden hun var 19 måneder gammel. Maria Montessori krediterte Senere Sullivan med å bruke «Montessori» – metoden år før Montessori selv utviklet Den.

I tillegg til å oppgradere fra college, skrive flere bøker og vinne En Oscar, jobbet Keller også hardt for å lære å snakke muntlig. Kellers innsats fanget oppmerksomheten til døvblindlærere som begynte å fokusere på muntlig tale. En av disse lærerne Var Inis Hall, som introduserte Tadoma metoden På Perkins.

Tadoma metoden for kommunikasjon ble oppkalt Etter Tad Chapman Og Oma Simpson, som var de første elevene med døvblindhet å bruke den. Med denne metoden, noen ganger referert til som «taktil leppe-lesing,» personen som er døvblind plasserer sin hånd på høyttalerens kjeve og lepper, mens også føler vibrasjon av stemmebåndene. Selv Om Perkins hadde utdannet mange studenter med døvblindhet i tiårene Siden Bridgman Og Keller, var Det den tidkrevende prosessen Med å lære Tadoma som ga impulsen til å skape et eget døvblind program fokusert på behovene til studenter med kombinert syn og hørselstap.

I Dag Bruker Det Døvblinde Programmet Ved Perkins en» Total Kommunikasjon » – filosofi, der alle kommunikasjonsmidler utvikles og oppmuntres. Språk er modellert hele dagen i form av tale og taktilt tegnspråk, og studentene oppfordres til å bruke en kombinasjon av kommunikasjonsmetoder som fungerer best for dem.

I Dag, som selv inkluderer øye blikk teknologi for å kommunisere via en dataskjerm. Opprinnelig utviklet for voksne med ryggmargsskader, bruker eye gaze technology et lite videokamera for å spore øyebevegelsene til studenter med nedsatt syn. For ikke-verbale studenter med fysiske eller kognitive funksjonsnedsettelser har eye gaze-teknologien vært en spillveksler – noe som gir dem muligheten til å kommunisere lettere med andre.

Perkins School for The Blind bygger på Erfaringene Til Bridgman, Keller og utallige andre, og fortsetter å utforske og forbedre måtene døvblinde elever kan få kontakt med verden rundt dem.