v našem posledním příspěvku jsme hovořili o tom, jak se dívky učí jinak než chlapci. Jak jsme poznamenali, chlapci a dívky jsou velmi odlišné! Zatímco dívky jsou primárně zapojeny, aby se učily prostřednictvím sociálních a vztahů, chlapci jsou pevně zapojeni pro aktivitu a pohyb.

fyzický vývoj

jak pokračujeme ve zkoumání role neurochemie, víme, že od nejranějších okamžiků chlapcův mozek vylučuje méně serotoninu, což přímo souvisí s kontrolou impulzů. Má menší schopnost regulovat své impulsy po celý akademický den. Kromě toho, mozkový kmen ve vašem synovi obsahuje více míšní tekutiny, což je součástí toho, co ho činí tak fyzickým.

jako by to nebylo dost úderů proti němu, výzkum nám říká, že čelní laloky malé dívky rostou v dřívější fázi a jsou obecně aktivnější. Naše čelní laloky informují naše výkonné rozhodnutí. Jednoduše řečeno to je důvod, proč dívky mají tendenci myslet jako první a jednat jako druhé, velmi logická řada událostí. Chlapci mají tendenci jednat nejprve a pak přemýšlet později. Tyto faktory nám pomáhají pochopit, proč chlapci představují 80-90% problémů s disciplínou ve škole.

toto aktivní, fyzické, impulzivní stvoření potřebuje prostor k pohybu a pohybu a pohybu. Školní den vyžaduje, aby seděl a seděl a seděl. Proto odpočítává do P. E. a přestávky, dvě období akademického dne jsme bohužel ve většině školních zařízení svlékli na pár minut. Zoufale potřebuje přestávky po celý den, které umožňují aktivitu a pohyb.

styl učení

pokud jde o jeho styl učení, chlapci začínají především jako hmatové a kinestetické studenty. Miluje se dotýkat, cítit, stavět a zkoumat rukama. Jak rostou, chlapci jsou především vizuální, prostorové a zkušenostní studenti. Vysoké procento obsahu po celý den bude prezentováno ve sluchovém formátu. Zoufale potřebuje ty, kteří ho učí, koučují a rodiče, aby si pamatovali přesně to, jak ho Bůh navrhl. Potřebuje, abychom doprovázeli sluchovou výuku vizuálním obsahem. Protože dívky překonávají chlapce v písemném a slovním vyjádření, těží z toho, že má pravidelně možnost předložit zprávu tím, že předvede postavu, budování modelu, nebo vytvoření skvělého videa, které prokazuje jeho znalosti obsahu více, než může písemná kniha.

když ho opravíme nebo poučíme, potřebuje, abychom omezili naše slova. Příliš často nakonec zníme jako učitel Charlieho Browna- “ wah, wah, wah.“Stejně tak těží z naší přitažlivosti pro všechny jeho smysly. Když ho oslovíme, jemně se dotkněte jeho ramene, vyslovte jeho jméno, pokud se zdá, že se unáší, a navázat oční kontakt s ním.

když se vrátí domů z dlouhého akademického dne, nebo pokud strávil delší dobu u stolu nebo stolu při domácí výuce, potřebuje šanci se přestěhovat-jít ven a střílet nějaké obruče – jezdit na kole nebo vzít rodinného psa na procházku. Víme, že pohyb připravuje mozek chlapce na optimální učení. Něco tak jednoduchého jako 60 sekund skákání zvedáků u jeho stolu před testem může potenciálně změnit výsledek.

pochopení těchto základních rozdílů-studium vývoje – je důležitou součástí cesty v péči o tyto pozoruhodné dary, které nám Bůh dal správci. Studium jejich hardwiring nám umožňuje rodiče více v tandemu s jejich designem, klást lepší otázky, efektivněji spolupracovat se svými učiteli, ctít jejich jedinečnost, a modlit se s větším účelem.

5 věcí, které potřebujete vědět o svém synovi

1. stejně jako dívky je také relační. Ale z očí do očí se může cítit ohrožující. Někdy se naše nejlepší rozhovory odehrávají vedle sebe (chůze se psem) nebo při plnění úkolu(střelba obručí, budování Lega).
2. potřebuje, abyste ho chytili jako úspěšného. Může strávit většinu svého dne tím, že mu bylo řečeno „přestaň, ne, ne, „nebo“ přestaň se vrtět.“Chyťte ho, jak je užitečný, soustředěný, poslušný a laskavý.
3. je zkušeným žákem. Spíše než ho poučovat o boji se svou sestrou, jednoduše pojmenujte chování a řekněte mu, že jí nyní „vrátí“ každodenní prací.
4. je slabý ve schopnosti regulovat. Pomozte mu rozvíjet tento sval tím, že počkáte, až dokončíte telefonní hovor, vrátíte knihy z knihovny sám a trpělivě stojíte v řadě atd.
5. bude mít prospěch z rozbití věcí – dělat domácí úkoly s časovačem po dobu 15-30 minut a mít aktivní přestávku nebo dokončit jednu fušku a hlásit se vám, než budete poučeni o další.