w naszym ostatnim poście rozmawialiśmy o tym, jak dziewczęta uczą się inaczej niż chłopcy. Jak zauważyliśmy chłopcy i dziewczęta są bardzo różne! Podczas gdy dziewczęta są przede wszystkim podłączone do uczenia się poprzez bycie społecznym i relacje, chłopcy są hardwired dla aktywności i ruchu.

rozwój fizyczny

kontynuując badanie roli neurochemii, wiemy, że od najwcześniejszych chwil mózg chłopca wydziela mniej serotoniny, co jest bezpośrednio związane z kontrolą impulsów. Ma mniejszą zdolność do regulowania swoich impulsów w ciągu dnia akademickiego. Ponadto pnia mózgu Twojego Syna zawiera więcej płynu mózgowo-rdzeniowego, co jest częścią tego, co czyni go tak fizycznym.

jakby tego było mało, badania mówią nam, że płaty czołowe małej dziewczynki rosną na wcześniejszym etapie i są na ogół bardziej aktywne. Nasze płaty czołowe informują o naszych decyzjach wykonawczych. Mówiąc prościej, to dlatego dziewczyny mają tendencję do myślenia pierwszy i Akt drugi, bardzo logiczna seria zdarzeń. Chłopcy najpierw działają, a później myślą. Te czynniki pomagają nam zrozumieć, dlaczego chłopcy stanowią 80-90% problemów z dyscypliną w szkole.

ta aktywna, fizyczna, impulsywna istota potrzebuje przestrzeni do poruszania się i poruszania się. Dzień szkolny wymaga od niego siadania i siadania i siadania. Więc dlaczego odlicza do WF i przerwy, dwa okresy dnia akademickiego, które Niestety zmniejszyliśmy do kilku minut w większości szkół. Rozpaczliwie potrzebuje przerw w ciągu dnia, które pozwolą na aktywność i ruch.

styl uczenia się

jeśli chodzi o jego styl uczenia się, chłopcy zaczynają przede wszystkim jako uczniowie dotykowi i kinestetyczni. Uwielbia dotykać, czuć, budować i odkrywać rękami. W miarę rozwoju chłopcy uczą się przede wszystkim wzrokowo, przestrzennie i doświadczalnie. Wysoki procent treści w ciągu dnia zostanie przedstawiony w formacie słuchowym. Rozpaczliwie potrzebuje tych, którzy go uczą, trenują i wychowują, aby pamiętali, w jaki sposób Bóg go zaprojektował. On potrzebuje, abyśmy towarzyszyli pouczeniom słuchowym treściami wizualnymi. Ponieważ dziewczyny przewyższają chłopców w wyrażaniu pisemnym i słownym, korzysta on z okresowo możliwości przedstawienia raportu, odgrywając postać, budując model lub tworząc fajny film, który demonstruje jego wiedzę na temat treści bardziej niż pisemny raport książki.

kiedy go poprawiamy lub pouczamy, on potrzebuje, abyśmy ograniczyli nasze słowa. Zbyt często kończymy brzmiąc jak nauczyciel Charliego Browna – ” wah, wah, wah.”W równym stopniu korzysta on z naszej atrakcyjności dla wszystkich jego zmysłów. Kiedy zwracamy się do niego, delikatnie dotknij jego ramienia, Wymów jego imię, jeśli wydaje się, że odpływa, i nawiąż z nim kontakt wzrokowy.

kiedy wraca do domu po długim dniu nauki lub jeśli spędził dłuższy czas przy stole lub biurku podczas nauki w domu, potrzebuje szansy na przeprowadzkę-wyjść na zewnątrz i strzelić w kosza, jeździć na rowerze lub zabrać psa rodzinnego na spacer. Wiemy, że ruch inicjuje mózg chłopca do optymalnego uczenia się. Coś tak prostego jak 60 sekund podskakiwania przy biurku przed testem może potencjalnie zmienić wynik.

zrozumienie tych podstawowych różnic—badanie rozwoju—jest istotną częścią drogi w trosce o te niezwykłe dary, które Bóg dał nam szafarzowi. Studiowanie ich hardwiring pozwala nam bardziej rodzic w parze z ich projektu, zadawać lepsze pytania, skuteczniej współpracować z nauczycielami, szanować ich wyjątkowość i modlić się z większym celem.

5 rzeczy, które musisz wiedzieć o swoim synu

  1. podobnie jak dziewczyny, jest również relacyjny. Ale oko w oko może mu grozić. Czasami nasze najlepsze rozmowy odbywają się obok siebie (chodzenie z psem) lub podczas wykonywania zadania (strzelanie do kosza, budowanie klocków Lego).
  2. on potrzebuje ciebie, aby złapać go sukcesu. Może spędzić większość dnia mówiąc „przestań, Nie, Nie” lub ” przestań się wiercić.”Złap go za pomocnego, skupionego, posłusznego i miłego.
  3. Zamiast pouczać go o walce z siostrą, po prostu nazwij zachowanie i powiedz mu, że „odda” jej teraz, podejmując codzienną pracę.
  4. ma słabą zdolność regulacji. Pomóż mu rozwinąć ten mięsień, czekając, aż skończysz rozmowę telefoniczną, zwracając książki z biblioteki na własną rękę i stojąc cierpliwie w kolejce itp.
  5. on skorzysta na rozbijaniu rzeczy – odrabianiu lekcji z timerem na 15-30 minut i robieniu aktywnej przerwy lub kończeniu jednej Roboty i raportowaniu przed poinstruowaniem o następnej.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.