i vores sidste indlæg talte vi om, hvordan piger lærer anderledes end drenge. Som vi bemærkede drenge og piger er meget forskellige! Mens piger primært er kablet til at lære ved at være sociale og forhold, drenge er fastnet til aktivitet og bevægelse.

fysisk udvikling

når vi fortsætter med at undersøge neurokemiens rolle, ved vi, at en drengs hjerne fra de tidligste øjeblikke udskiller mindre serotonin, som er direkte relateret til impulskontrol. Han har mindre evne til at regulere sine impulser gennem hele den akademiske dag. Derudover huser hjernestammen i din søn mere spinalvæske, hvilket er en del af det, der gør ham så fysisk.

som om det ikke var nok strejker mod ham, fortæller Forskning os, at en lille piges frontallober vokser på et tidligere tidspunkt og generelt er mere aktive. Vores frontallober informerer vores udøvende beslutninger. Kort sagt er det derfor, Piger har tendens til at tænke først og handle andet, en meget logisk række begivenheder. Drenge har en tendens til at handle først og derefter tænke senere. Disse faktorer hjælper os med at forstå, hvorfor drenge tegner sig for 80-90% af disciplinproblemerne i skolen.

denne aktive, fysiske, impulsive væsen har brug for plads til at bevæge sig og bevæge sig og bevæge sig. Skoledagen kræver, at han sidder og sidder. Således hvorfor han tæller ned til P. E. og recess, to perioder af den akademiske dag, vi desværre har strippet ned til et spørgsmål om minutter i de fleste skoleindstillinger. Han har desperat brug for pauser hele dagen, der giver mulighed for aktivitet og bevægelse.

læringsstil

hvad angår hans læringsstil, starter drenge primært som taktile og kinestetiske elever. Han elsker at røre, føle, Bygge og udforske med sine hænder. Når de vokser, drenge er primært visuelle, rumlige og oplevelsesmæssige elever. En høj procentdel af indhold i løbet af hans dag vil blive præsenteret i et auditivt format. Han har desperat brug for dem, der underviser, træner og forældre ham til at huske selve den måde, som Gud designede ham på. Han har brug for os til at ledsage auditiv instruktion med visuelt indhold. Fordi piger overgår drenge i skriftligt og verbalt udtryk, han drager fordel af med jævne mellemrum at have mulighed for at præsentere en rapport ved at udføre en karakter, opbygge en model, eller oprette en sej video, der demonstrerer hans viden om indholdet mere end en skriftlig bograpport kan gøre.

når vi retter eller instruerer ham, har han brug for os til at begrænse vores ord. Alt for ofte ender vi med at lyde som Charlie brun lærer – “vak, vak, vak.”Han nyder ligeledes godt af, at vi appellerer til alle hans sanser. Når vi henvender os til ham, rør forsigtigt ved hans skulder, tal hans navn, hvis han ser ud til at glide væk, og få øjenkontakt med ham.

når han kommer hjem fra en lang akademisk dag, eller hvis han har tilbragt en længere periode ved et bord eller skrivebord under hjemmeundervisning, har han brug for en chance for at flytte-for at gå ud og skyde nogle bøjler, cykle eller tage familiehunden på en tur. Vi ved, at bevægelse primerer drengens hjerne for optimal læring. Noget så simpelt som 60 sekunders sprællemænd ved sit skrivebord før en test kan potentielt ændre resultatet.

forståelse af disse grundlæggende forskelle—studiet af udvikling—er en vital del af rejsen i omsorgen for disse bemærkelsesværdige gaver, som Gud har givet os til forvalter. At studere deres ledninger giver os mulighed for at forældre mere sammen med deres design, stille bedre spørgsmål, partner mere effektivt med deres lærere, ære deres unikhed, og bede med mere formål.

5 ting, du har brug for at vide om din søn

1. ligesom piger er han også relationel. Men øje til øje kan føle sig truende for ham. Nogle gange sker vores bedste samtaler side om side (gå med hunden) eller mens de er involveret i en opgave (skyde bøjler, bygge Lego).
2. han har brug for dig til at fange ham bliver en succes. Han bruger måske meget af sin dag på at blive fortalt “stop det, ikke, ingen,” eller “afslut fidgeting.”Fang ham til at være hjælpsom, fokuseret, lydig og venlig.
3. han er en erfaringsmæssig lærer. I stedet for at belære ham om at kæmpe med sin søster, skal du blot navngive adfærden og fortælle ham, at han vil “give tilbage” til hende nu ved at tage en daglig opgave af hende.
4. han er svag i evnen til at regulere. Hjælp ham med at udvikle denne muskel ved at vente, indtil du er færdig med et telefonopkald, returnere biblioteksbøger alene og stå i kø tålmodigt osv.
5. han vil drage fordel af at nedbryde ting – lave lektier med en timer i 15-30 minutter og tage en aktiv pause eller afslutte en opgave og rapportere tilbage til dig, før du bliver instrueret om den næste.