legutóbbi bejegyzésünkben arról beszéltünk, hogy a lányok hogyan tanulnak másképp, mint a fiúk. Mint említettük, a fiúk és a lányok nagyon különbözőek! Míg a lányok elsősorban a társas kapcsolatok és a kapcsolatok révén tanulnak, addig a fiúk a tevékenységre és a mozgásra vannak bekötve.

fizikai fejlődés

ahogy folytatjuk a neurokémia szerepének vizsgálatát, tudjuk, hogy a fiú agya a legkorábbi pillanatoktól kezdve kevesebb szerotonint választ ki, ami közvetlenül kapcsolódik az impulzuskontrollhoz. Kevésbé képes szabályozni impulzusait az akadémiai nap folyamán. Ezenkívül a fia agytörzsében több gerincfolyadék található, ami része annak, ami annyira fizikálissá teszi.

mintha ezek nem lennének elég csapások ellene, a kutatások azt mutatják, hogy egy kislány frontális lebenyei egy korábbi szakaszban nőnek, és általában aktívabbak. A frontális lebenyeink tájékoztatják a végrehajtó döntéseinket. Egyszerűen fogalmazva ez az, amiért a lányok hajlamosak először gondolkodni és másodszor cselekedni, egy nagyon logikus eseménysorozat. A fiúk hajlamosak először cselekedni, majd később gondolkodni. Ezek a tényezők segítenek megérteni, hogy a fiúk miért teszik ki az iskolai fegyelmi problémák 80-90% – át.

ennek az aktív, fizikai, impulzív lénynek térre van szüksége a mozgáshoz és mozgáshoz és mozgáshoz. Az iskolai nap megköveteli, hogy üljön és üljön és üljön. Ezért számol le a testnevelésre és a szünetre, a tanítási nap két periódusára, amelyet sajnos percek alatt lecsupaszítottunk a legtöbb iskolai környezetben. Kétségbeesetten szüksége van szünetekre a nap folyamán, amelyek lehetővé teszik az aktivitást és a mozgást.

tanulási stílus

ami a tanulási stílusát illeti, a fiúk elsősorban tapintható és kinesztetikus tanulóként indulnak. Szeret megérinteni, érezni, építeni és felfedezni a kezével. Ahogy nőnek, a fiúk elsősorban vizuális, térbeli és tapasztalati tanulók. A nap folyamán A tartalom nagy százalékát hallási formátumban mutatják be. Kétségbeesetten szüksége van azokra, akik tanítják, oktatják és nevelik őt, hogy emlékezzenek arra, ahogyan Isten tervezte őt. Szüksége van ránk, hogy vizuális tartalommal kísérjük a hallási utasításokat. Mivel a lányok írásbeli és szóbeli kifejezésben felülmúlják a fiúkat, előnyös, ha rendszeresen lehetősége van jelentést bemutatni egy karakter eljátszásával, modell felépítése, vagy olyan hűvös videó létrehozása, amely jobban bemutatja A tartalom ismeretét, mint egy írásbeli könyvjelentés.

amikor kijavítjuk vagy utasítjuk őt, szüksége van ránk, hogy korlátozzuk szavainkat. Túl gyakran úgy hangzunk, mint Charlie Brown tanára – ” wah, wah, wah.”Ugyanígy profitál abból, hogy minden érzékéhez vonzódunk. Amikor Hozzá fordulunk, gyengéden érintsd meg a vállát, mondd ki a nevét, ha úgy tűnik, hogy elsodródik, és szemkontaktust létesíts vele.

amikor hazajön egy hosszú tanulmányi napból, vagy ha hosszabb időt töltött egy asztalnál vagy íróasztalnál, miközben otthoni iskolát végzett, szüksége van egy lehetőségre, hogy mozogjon-menjen ki, és lőjön néhány karikát, kerékpározzon, vagy sétáljon a családi kutyával. Tudjuk, hogy a mozgás előkészíti a fiú agyát az optimális tanuláshoz. Valami olyan egyszerű, mint 60 másodperc ugráló emelők az asztalánál a teszt előtt potenciálisan megváltoztathatja az eredményt.

ezeknek az alapvető különbségeknek a megértése—a fejlődés tanulmányozása—létfontosságú része annak az útnak, amelynek során gondoskodunk ezekről a figyelemre méltó ajándékokról, amelyeket Isten adott nekünk a sáfárnak. A huzalozásuk tanulmányozása lehetővé teszi számunkra, hogy jobban együtt szüljünk a tervezésükkel, jobb kérdéseket tegyünk fel, hatékonyabban partnerkedjünk tanáraikkal, tiszteljük egyediségüket, és több céllal imádkozzunk.

5 dolog, amit tudnod kell a fiadról

1. mint a lányok, ő is relációs. De szemtől szembe fenyegetve érezheti magát. Néha a legjobb beszélgetéseink egymás mellett (kutyasétáltatás) vagy egy feladat elvégzése közben (karika lövése, Legók építése) történnek.
2. szüksége van rád, hogy elkapja, hogy sikeres legyen. Napjának nagy részét azzal töltheti, hogy “hagyja abba, ne, nem,” vagy “hagyja abba a fidgetinget.”Kapd el, hogy segítőkész, koncentrált, engedelmes és kedves.
3. tapasztalati tanuló. Ahelyett, hogy kioktatná őt a húgával való harcról, egyszerűen nevezze meg a viselkedést, és mondja meg neki, hogy most “visszaadja” neki, napi házimunkát vállalva.
4. gyenge a szabályozási képességben. Segítsen neki fejleszteni ezt az izomot azzal, hogy megvárja, amíg befejezi a telefonhívást, önállóan visszaküldi a könyvtári könyveket, türelmesen sorban áll stb.
5. hasznot fog húzni a dolgok lebontásából – házi feladatot csinál egy időzítővel 15-30 percig, és aktív szünetet tart, vagy befejezi az egyik házimunkát, és jelentést tesz neked, mielőtt utasítást kapna a következőre.