in onze laatste post hebben we gesproken over hoe meisjes anders leren dan jongens. Zoals we opgemerkt jongens en meisjes zijn heel verschillend! Terwijl meisjes in de eerste plaats zijn gemaakt om te leren door middel van sociale en relaties, jongens zijn ontworpen voor Activiteit en beweging.

fysieke ontwikkeling

naarmate we de rol van neurochemie blijven onderzoeken, weten we dat de hersenen van een jongen vanaf het eerste moment minder serotonine afscheiden, wat direct gerelateerd is aan impulsbeheersing. Hij heeft minder vermogen om zijn impulsen gedurende de academische dag te reguleren. Bovendien bevat de hersenstam van uw zoon meer ruggenmergvocht, wat een deel is van wat hem zo fysiek maakt.Alsof die nog niet genoeg tegen hem waren, vertelt onderzoek ons dat de frontale kwabben van een klein meisje in een vroeger stadium groeien en over het algemeen actiever zijn. Onze frontale kwabben bepalen onze beslissingen. Simpel gezegd is het waarom meisjes de neiging om eerst te denken en handelen tweede, een zeer logische reeks van gebeurtenissen. Jongens hebben de neiging om eerst te handelen en dan later te denken. Deze factoren helpen ons te begrijpen waarom jongens verantwoordelijk zijn voor 80-90% van de disciplineproblemen op school.

Dit actieve, fysieke, impulsieve wezen heeft ruimte nodig om te bewegen en te bewegen en te bewegen. De schooldag vereist dat hij zit en zit en zit. Daarom telt hij af tot Gym en pauze, twee periodes van de academische dag die we helaas hebben teruggebracht tot een kwestie van minuten in de meeste scholen instellingen. Hij heeft de hele dag pauzes nodig die Activiteit en beweging mogelijk maken.

leerstijl

wat zijn leerstijl betreft, beginnen jongens voornamelijk als tactiele en kinesthetische leerlingen. Hij houdt van aanraken, voelen, bouwen en verkennen met zijn handen. Naarmate ze groeien, zijn jongens voornamelijk visuele, ruimtelijke en ervaringsleerders. Een hoog percentage van de inhoud gedurende zijn dag zal worden gepresenteerd in een auditieve vorm. Hij heeft hard nodig dat degenen die hem onderwijzen, coachen en opvoeden zich herinneren hoe God hem ontworpen heeft. Hij wil dat we auditieve instructie begeleiden met visuele inhoud. Omdat meisjes beter presteren dan jongens in geschreven en verbale expressie, profiteert hij van het periodiek hebben van de mogelijkheid om een rapport te presenteren door het acteren van een personage, het bouwen van een model, of het creëren van een coole video die zijn kennis van de inhoud meer dan een geschreven boek verslag kan doen.

wanneer we hem corrigeren of instrueren, heeft hij ons nodig om onze woorden te beperken. Te vaak klinken we als Charlie Brown ’s leraar -” wah, wah, wah.”Evenzo profiteert hij van ons beroep op al zijn zintuigen. Als we hem toespreken, raak zijn schouder zachtjes aan, spreek zijn naam uit als hij lijkt af te drijven, en maak oogcontact met hem.

wanneer hij thuiskomt van een lange academische dag, of als hij een lange tijd aan een tafel of bureau heeft doorgebracht tijdens het thuisonderwijs, heeft hij een kans nodig om te verhuizen-om naar buiten te gaan en wat hoepels te schieten, te fietsen of de hond van de familie mee te nemen op een wandeling. We weten dat beweging de jongenshersenen geschikt maakt voor optimaal leren. Iets simpels als 60 seconden springen jacks bij zijn bureau voordat een test mogelijk de uitkomst kan veranderen.Het begrijpen van deze fundamentele verschillen—de studie van de ontwikkeling—is een essentieel onderdeel van de reis om te zorgen voor deze opmerkelijke gaven die God ons aan rentmeester heeft gegeven. Het bestuderen van hun hardwiring stelt ons in staat om ouder te worden in combinatie met hun ontwerp, betere vragen te stellen, effectiever samen te werken met hun leraren, hun uniciteit te eren en met meer doel te bidden.

5 dingen die u moet weten over uw zoon

1. net als meisjes is hij ook relationeel. Maar oog in oog kan bedreigend voor hem voelen. Soms gebeuren onze beste gesprekken naast elkaar (de hond uitlaten) of tijdens een taak (hoepels schieten, lego bouwen).
2. hij heeft u nodig om te zien dat hij succesvol is. Hij kan een groot deel van zijn dag worden verteld “stop dat, niet doen, nee,” of “stop met friemelen.”Betrap hem behulpzaam, gefocust, gehoorzaam en vriendelijk.
3. hij is een ervaringsleerder. In plaats van hem de les te lezen over vechten met zijn zus, noem gewoon het gedrag en vertel hem dat hij zal “teruggeven” aan haar nu door het nemen van een dagelijkse karwei van haar.
4. hij is zwak in het vermogen om te reguleren. Help hem deze spier te ontwikkelen door te wachten tot u klaar bent met een telefoontje, terug te keren bibliotheek boeken op zijn eigen en staan in de rij geduldig, enz.
5. hij zal baat hebben bij het afbreken van dingen – het doen van huiswerk met een timer gedurende 15-30 minuten en het nemen van een actieve pauze of het beëindigen van een taak en het rapporteren aan u voordat u wordt geïnstrueerd over de volgende.