în ultima noastră postare, am vorbit despre modul în care fetele învață diferit decât băieții. După cum am observat băieții și fetele sunt foarte diferite! În timp ce fetele sunt în primul rând conectate pentru a învăța prin a fi sociale și Relații, băieții sunt conectați pentru activitate și mișcare.

dezvoltare fizică

pe măsură ce continuăm să examinăm rolul neurochimiei, știm că din primele momente, creierul unui băiat secretă mai puțină serotonină, care este direct legată de controlul impulsurilor. El are mai puțină capacitate de a-și regla impulsurile pe tot parcursul zilei academice. În plus, tulpina creierului din fiul tău găzduiește mai mult lichid spinal, ceea ce face parte din ceea ce îl face atât de fizic.

ca și cum acestea nu ar fi suficiente lovituri împotriva lui, cercetările ne spun că lobii frontali ai unei fetițe cresc într-o etapă anterioară și sunt, în general, mai activi. Lobii frontali ne informează deciziile executive. Pur și simplu, este motivul pentru care fetele tind să gândească mai întâi și să acționeze în al doilea rând, o serie foarte logică de evenimente. Băieții tind să acționeze mai întâi și apoi să gândească mai târziu. Acești factori ne ajută să înțelegem de ce băieții reprezintă 80-90% din problemele de disciplină din școală.

această creatură activă, fizică, impulsivă are nevoie de spațiu pentru a se mișca și a se mișca și a se mișca. Ziua școlii îi cere să stea și să stea și să stea. Astfel, de ce el numără până la P. E. și pauză, două perioade ale zilei academice ne-am dezbrăcat din păcate până la o chestiune de minute în cele mai multe setări școlare. Are nevoie disperată de pauze pe tot parcursul zilei care să permită activitate și mișcare.

stil de învățare

în ceea ce privește stilul său de învățare, băieții încep în primul rând ca cursanți tactili și kinestezici. Îi place să atingă, să simtă, să construiască și să exploreze cu mâinile. Pe măsură ce cresc, băieții învață în primul rând vizual, spațial și experiențial. Un procent ridicat de conținut pe parcursul zilei sale va fi prezentat într-un format auditiv. El are nevoie disperată de cei care îl învață, îl antrenează și îl educă să-și amintească exact modul în care l-a proiectat Dumnezeu. El are nevoie de noi pentru a însoți instruirea auditivă cu conținut vizual. Deoarece fetele depășesc băieții în exprimarea scrisă și verbală, el beneficiază periodic de opțiunea de a prezenta un raport interpretând un personaj, construind un model sau creând un videoclip cool care demonstrează cunoștințele sale despre conținut mai mult decât poate face un raport de carte scris.

când îl corectăm sau îl instruim, el are nevoie ca noi să ne limităm cuvintele. De prea multe ori ajungem să sunăm ca profesorul lui Charlie Brown – „wah, wah, wah.”În egală măsură, el beneficiază de apelul nostru la toate simțurile sale. Când ne adresăm lui, atingeți-i ușor umărul, rostiți-i numele dacă pare să se îndepărteze și faceți contact vizual cu el.

când vine acasă dintr-o zi academică lungă sau dacă a petrecut o perioadă lungă de timp la o masă sau birou în timp ce școlarizează acasă, are nevoie de o șansă să se mute – să iasă afară și să tragă niște cercuri, să meargă cu bicicleta sau să ia câinele familiei la plimbare. Știm că mișcarea pregătește creierul băiatului pentru o învățare optimă. Ceva la fel de simplu ca 60 de secunde de sărituri lângă biroul său înainte de un test poate modifica rezultatul.

înțelegerea acestor diferențe de bază—studiul dezvoltării—este o parte vitală a călătoriei în îngrijirea acestor daruri remarcabile pe care Dumnezeu ni le-a dat administratorului. Studierea cablajului lor ne permite să fim părinți mai mult în tandem cu designul lor, să punem întrebări mai bune, să colaborăm mai eficient cu profesorii lor, să le onorăm unicitatea și să ne rugăm cu mai mult scop.

5 lucruri pe care trebuie să le știi despre fiul tău

1. ca fetele, el este, de asemenea, relațional. Dar ochiul în ochi se poate simți amenințător pentru el. Uneori, cele mai bune conversații ale noastre se întâmplă una lângă alta (plimbarea câinelui) sau în timp ce sunt angajate într-o sarcină (împușcarea cercurilor, construirea de Lego).
2. are nevoie de tine pentru a-l prinde că are succes. El poate petrece o mare parte din ziua lui fiind spus „stop că, nu, nu,” sau „renunțe la fidgeting.”Prindeți-l să fie util, concentrat, ascultător și amabil.
3. el este un elev experiențial. În loc să-i țină prelegeri despre lupta cu sora lui, pur și simplu numește comportamentul și spune-i că îi va „da înapoi” acum, luând o corvoadă zilnică a ei.
4. el este slab în capacitatea de a reglementa. Ajută-l să dezvolte acest mușchi așteptând până când termini un apel telefonic, returnând cărțile bibliotecii pe cont propriu și stând la coadă cu răbdare etc.
5. el va beneficia de rupere lucruri în jos – face temele cu un cronometru pentru 15-30 de minute și de a lua o pauză activă sau de finisare o corvoada și raportarea înapoi la tine înainte de a fi instruiți pe următoarea.